余章鹏

（福建省福州市连江文笔中学 福州市 350500）

信息化浪潮的到来已覆盖了人类的生活与学习。计算机、网络的应用也随之走进了学校课堂教学，在2011年两会期间，当时的温总理曾强调，要做到教育改革，首先要注重孩子的能力培养，从根源上解决中小学生负担问题。因此“减负”对于我们这些农村中学来说是摒弃传统教学模式的一个挑战，也是缩小城乡学校数字化水平差距的一个良好机遇。本文就福建省连江文笔中学地理教学中信息技术的运用与分配进行探讨与分析，力求为学生更快、更健康的学习地理知识谋求更有效的策略!

一、学生负担重的原因

当下中学生的生活正处于一个重要的隐患状态。由于长期处于负重前行的课业中，不但给学生带来了心理畸形，还影响了他们人生观和价值观的确立。从他们的表现来看通常为学习时间过长；作业繁琐冗长；自我驾驭时间很少；学习处于消极状态；对其他特长爱好也处于低迷状态等等。通过调查分析，一是独生子女家庭的比重较大，家长的要求和期望都聚焦在一个孩子身上，都希望孩子能有个好的发展和未来，因而占用了孩子大部分的自由时间用于巩固知识；二是传统的考试制度和课程的设置不尽合理，只是用来作为孩子们学习好坏的一个尺码，而不考虑学生自身的承受限度，在无形中为孩子增加了负担；三是教材更新跟不上时代的进步，教学内容相对滞后，对于孩子们来说没有诱惑他们学习的冲动，从而失去了学习的热度。……