彭阿梅

（贵州省清镇市七砂中学清镇市551400

新课程标准提出“以人为本”的课程观，强调学生通过积极主动的学习和体验，构建自己的知识体系，发展自主学习的能力。那么，英语教学中如何充分发挥学生学习的主动性,在有限的时间里实现有效教学？课堂教学环境、教学情景的创设成为了提高教学效率的重要环节。

当代语言学家韩礼德的系统语言学提出:如果要掌握一门语言，必须系统地从各种场合学习，缺少某种场合的语言经验，你便不能在此种场合下准确地表达或描述。教师创设出引发学生学习兴趣的情境，能激发学生的求知欲，培养他们积极运用语言的能力。那么如何在英语教学中创设得体的情境呢？下面我就结合自己的教学实践谈谈。

一、Warming-up环节：灵活激趣，培养兴趣

良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”一堂使学生感兴趣的英语课，往往是从每节课的开头Warming-up环节入手，Warming-up运用得当可以取得事半功倍的效果。如：我常在每节课开头的Warming-up中，给学生用英语说一个生动有趣的小故事，并有意识地在故事里用到该课涉及的语言结构，为学习新课、新知识打好伏笔。小故事会很快地吸引学生的注意，使他们迅速进入学习状态，了解该课的主题，并活跃课堂氛围。有时候这个热身我也轮流安排学生在课前准备好。活动的形式可多样化，例如Achain word puzzle、Daily talk、Short play、Aspellingmatch等形式。热身的开展使学生的思维活跃起来，培养了积极探索知识和运用语言的能力。……