王 静

（江苏省扬州市汶河小学 扬州市 225002）

“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”这是《语文课程标准》明确提出的要求。我一直在教学实践中做着尝试探索。

一、激发兴趣，让学生爱上阅读

兴趣是最好的老师，只有唤醒学生的读书期待，才能让他们愿意去读、主动去读整本书。

第一，多种方法引读激趣。如引导学生读《青铜葵花》时，笔者先将这本书的内容概括成一个短小的故事，然后引导学生到书中去品味细节。在读曹文轩的《草房子》时，我先读了桑桑在最炎热的伏天里穿着棉袄满院子跑的片断给学生听，学生们都被逗乐了，我却淡淡地说：“桑桑还会做出什么离奇的事呢？去读《草房子》吧！”再如读《钢铁是怎样炼成的》一书，我先提出问题：“保尔是一个怎样的人？阅读比赛已经开始，两周后你们开讲。”

第二，善用课文搭桥引趣。学习了《负荆请罪》一课后，我问：还想了解其他一些历史人物和历史故事吗？到《史记》里去找答案吧，我们将举办《史记》故事会。再如教过《海伦·凯勒》一课后，我又问：海伦这样一个又聋又盲又哑的女孩究竟是怎样战胜厄运的呢，请你读读她的自传《假如给我三天光明》，写出自己的感受。《三打白骨精》这篇课文根据古典名著《西游记》第七十二回改编，我引导学生围绕“改”字，将课文与原著进行对比，初步体会原著的语言特点，感受了情节的曲折生动，从而激发了学生阅读原著的兴趣。……