丁利培

（浙江省诸暨市陈宅镇中心学校 绍兴市311823）

近年来，教师职业倦怠问题已经成为困扰我国教育事业发展的一个重要的问题。国家中小学心理健康课题组最新调查显示，有51.3%的教师存在心理问题，其中2.3%有心理疾病。中国教育学会陶西平副会长最近在北大讲学时说，北京市教研室对市、区骨干教师进行调查，其中表示越来越不愿意做教师的人数达23.5%。前不久襄樊市教科所所长在市区某小学做报告时提供的一组数据：超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被调查教师心理健康状况不佳；20%的被调查教师生理健康状况不佳；超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。

教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师伴随长期压力体验和孤立的教学文化而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。教师职业倦怠对教师群体的身心健康、学生个体的发展的负面影响是非常明显的。对教师而言，长期处于这种状态的教师其身体处于亚健康状态，在情绪上常常表现出性格急躁、紧张、不安、自我效能感降低等；在精神上则表现为萎靡不振、缺乏活力；在工作上则表现为安于现状、害怕挑战、不思进取；在人际关系中表现出适应不良，不喜欢群体，不喜欢与他人合作，把自己封闭得太紧，或与他人交流时沉溺于倾诉自己的不满，没有耐心听取他人的劝告或建议，拒绝从另一个角度去看问题。……