王 美

（华东师范大学 社会科学部，上海200241）

思想政治教育学科建立30周年，学科基本问题研究取得了丰硕成果，但对学科建设进行自我审视，发现学科的基本问题研究还存在本质未定、定位不清以及属性不明等主要问题，本文针对学科属性不明的问题进行分析。

一、思想政治教育学科属性研究的内外困境

（一）主观认知偏差，导致学科属性研究内驱力不足

目前，学科属性研究在认知上主要存在三方面偏差，使其研究过程中存在政治性强于学术性，属性混同于本质，以及教育性与政治性之争的突出问题。

第一，政治性强于学术性：理论与实践的混淆。思想政治教育学科建设中存在着政治性强而学术性弱，辩护性强而论证性弱的问题。我们不得不承认思想政治教育活动和学科理论中都体现出较浓的政治性，但思想政治教育活动的政治性与理论的学术性不能等同，也不能因此减少学科理论建设的科学性。因为，缺乏学理性和批判精神的理论是苍白无力的，辩护再强也无法以理取胜。而缺乏令人信服论证的理论是不彻底的理论，难以产生征服人的力量。众所周知，马克思主义的科学地位不是以其政治性而是以其学术力量而奠定的，准确地说是两者高度的统一。因此，学科的政治立场并不应该削弱其学术性，研究国家意识形态也要遵循规律，以科学的态度与方法来保证科学结论的得出。

第二，本质混同于属性：本质与现象的混淆。……