李 玲

（荆州市中心医院 湖北 荆州 434020）

长期以来，心理护理在成人护理方面取得了很大的成就，但对儿童的心理护理重视不够。学龄前儿童中绝大部分有过生病经历。其中30%的儿童至少住院治疗一次，5%左右的儿童则多次住院。患病对患儿的心身发展是一种威胁，尤其是对学龄前儿童。轻者产生一定的心理反应，重则阻碍儿童正常的心身发展，出现发展危机。危机的出现反过来影响治疗和护理。因此，只有对学龄前儿童的心理特征和生病后的心理反应有充分的认识，在诊疗过程中采取相应的心理护理措施，减轻或消除患儿的心理反应，才有可能使患儿迅速康复，早日回归健康群体。

1 学龄前儿童的行为特征

1.1 对熟悉环境的安全感：儿童从6个月起，开始建立起一种“母子联结”的关系，一直到学龄前期。在这种以母爱为中心的关系上保持着对周围熟悉环境的安全感和信任感。一旦离开妈妈及熟悉的环境就会出现哭闹，拒食等，而与母亲在一起，这些反应会很快消失。

1.2 不断完善的感知觉功能：学龄前期，儿童的心身发展速度很快，内容丰富。随着对新环境探索范围的不断扩大，其感觉与运动功能不断完善。

1.3 行为的自主性与目的性：学龄前儿童开始独立地进行一些有目的的活动，并学习判断家庭成员之问的关系。游戏是此阶段儿童的主要活动，在游戏中儿童扮演各种角色，模仿成人的活动，从而使他们的心理得到充分的发展。

1.4 自我价值的肯定：学龄前期是儿童自我成长的决定性时期。……