楼少萍

（浙江省东阳市技术学校）

“零向量可以有很多方向，却只有一个长度，就像我，可以有很多朋友，却只有一个你，值得我来守护……”清华大学数学老师所写的一封浪漫情书，它包含高中的所有数学知识，最近在网络上悄悄流传开来。这引发了我无穷的思考，在职高数学课堂中融入情感教育是否会增加学生的学习兴趣呢？带着这样的思考，我在任教的班中选了一个班开始实施在职高数学课堂中融入情感教育。

一、感恩教育

1.子在内，母在外

2.哭哭生生

在教cos（α+β）=cosα·cosβ-sinα·sinβ 的时候，学生经常把三角函数名称记错，还总是把角也记错。于是我根据cosα 的谐音“哭”、sinα 的谐音“生”，把它编成了哭哭生生。意即妈妈在生你的时候，是哭着哭着才把你生下来的，而你呢又很叛逆，所以前面是“+”后面却偏要改成“-”，灌输了一种母亲生育时的艰辛，可孩子却不懂得感恩，只知道一味叛逆，所以应该好好感恩自己的母亲。

二、友情教育

1.两直线平行

在教两直线平行时，有两直线方程L1∶y＝k1x＋b1，L2∶y＝k2x＋b2，则L1与L2平行⇔k1=k2且b1≠b2。学生经常分不清两直线平行和垂直的充要条件。于是我采取图形和代数联系在一起以喻友情，两平行直线就像两位同学，都是沿着自己的轨迹走，一旦两个同学有相同点时即k1＝k2，那么他们就有了共同的兴趣爱好，但是两个人又不是一模一样的，所以要有自己的个性特点b1≠b2，这样他们的友情才会长长久久。灌输了一种友情教育，交朋友不是一味地听从对方，而是在追求共同的兴趣爱好时也要保持自我，这样以后的道路才会长久。