王国宇

（贵州都匀经济开发区洛邦中学）

实践性是语文学科的基本特点之一，也是培养学生实践应用能力的重要组成部分，也是学生健全发展的关键。但是，在应试教育思想的影响下，我们过于看重的是学生基本知识技能的掌握以及应对考试能力的培养，导致语文学科实践性特点根本得不到展示。所以，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要借助多样化的教学方法来有效地展示语文学科的实践性特点，同时，也为提高学生的语文应用能力打下坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对语文学科实践性特点的探究进行论述，以期能够为学生终身学习习惯的养成做好保障工作。

一、语言交际能力的提高

语文作为一门语言，交际能力的提高不仅能够加强生生之间的交流，提高学生的语言表达能力，而且，也能有效地展现语文学科的实践性，对学生语文素养的培养奠定坚实的基础。所以，在语文教学过程中，我们可以借助“问题讨论”活动来锻炼学生的实践能力，进而也为学生语文素养的培养打下坚实的基础。

如，在教《苏州园林》时，为了锻炼学生的口语表达能力，也为了提高学生的语言组织能力，使学生获得良好的发展，我引导学生对相关的问题进行讨论，如，你对苏州园林有什么印象？苏州园林的美在哪里？组织学生以小组为单位进行讨论，这样不仅能够展现语文学科的实践性特点，而且也有助于培养学生的交际能力，进而确保语文学科价值得以最大化实现。

二、语文写作能力的提高

写作能力是学生语文综合应用能力的直接体现，也是提高学生语文学习效率的重要方面。所以，我们要借助恰当的教学方法来提高学生的写作能力，进而在展现语文学科实践性特点的同时，也促使学生获得良好的发展。如，在语文写作教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，鼓励学生积极自主地动手去写，去用心观察身边的事物，去写出真实的文章，比如，引导学生走出教室，去自主地寻找自己的写作对象；或者是让学生写对某件事情的评论等等。这样不仅能够提高学生的写作能力，而且也能提高学生的语文实践应用能力以及语文考试成绩，同时，也为学生语言应用能力的提高作出相应的贡献。

总之，在初中语文教学过程中，我们要从思想上认识到语文实践性发挥的重要性及意义，要有意识地组织多样化的教学活动来调动学生的学习积极性，推动学生发展，进而促使学生在素质教育中获得综合而全面的发展。

罗文胜.谈初中语文教学中如何培养学生的语文应用能力［J］.中学时代，2014（02）.