臧永伟

（1.山东省烟台市鲁东大学；2.山东省招远市丽湖学校）

班主任的工作是既特殊又复杂的，它的成功与否直接影响着学生的思想、学习和生活，所以有人说，“班主任是班级的一面旗帜，是班级学生的引航灯”。但是，如何做一名精彩的班主任呢？这个话题是“仁者见仁，智者见智”，下面是我的几点看法。

一、让学生自主管理，班主任变为“旁观者”

要借助集体的力量实现自己的一些想法。如果只靠班主任一个人管理这个集体，那样会累死，还费力不讨好。要想办法让你的想法变成集体的舆论，让集体承担一部分责任，实行班级自主管理。

我把我们班所有的学生分成七个小组，每个小组设有组长，组长寻找自己喜欢的人当组员，组员寻找自己喜欢的组加入，双向选择。一组值日一周，谁值日就对班级管理全面负责。

组长的威信很大，因为组员都是由他挑选和组合起来的。组长和组员之间的关系，既是朋友，还有一种威慑力——我挑选来的组员，如果不支持我的工作，下次组合的时候可能就不会选他了。这和传统上老师任命的班干部不同。以前的班干部可能有的学生会不服，但现在不存在这个问题。我们班从初三开始这样做，现在已经到第五任组长了，几乎每个人都担任过组长。

这样，班主任就不用费力地去管那些具体的事情了。比如，我看到有人没有倒垃圾，就会提醒一下卫生组的组长，他们自己马上就会处理好。如果早上打扫卫生，有人经常迟到。那么我会去提醒他，但不是说“你必须要怎样怎样”。而只是从旁观者的角度说：“你看看，这几天你经常迟到，都是同学们在帮你干，你可应该好好谢谢他们。”用这种语气和角色定位来提醒他，他就会非常容易地接受班主任的意见。

相反，如果学生每天被老师逼着倒垃圾、做广播操等，他们就会不愿意，老师也会很辛苦，而且容易把师生关系弄僵。但是，如果你告诉他们大家学习需要好的卫生环境，需要良好的学习氛围，把这个道理给他们讲清楚了，他们就会愿意去做。自主管理如果真正能落实到行动上，学生是非常愿意去做的。

二、班主任要做到公平公正，无差别地对待每一个学生

学生的个性、能力、智力、品行、家庭等各个方面都存在着差别。班主任对每位学生的态度要保持一致，不能以自己的好恶感情，偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁、公平、公正。

要记住班主任的言行会时刻影响着学生。在工作中，不论学生的家庭出身和社会关系如何，班主任都要做到平等对待，一视同仁。让每个学生都能感受到他们在老师的心中是平等的。比如，在上课提问时，不能只提问优生，而忽略后进生，要给每个学生平等的展示机会。如，托关系，为了让老师对自己的孩子多关照一下的家长，我就讲：只要学生进了我的班，就都是我的孩子，对我来说都是一样的，老师会认真对待每一位学生，请他们放心，没必要请客送礼。

但也有个别的班主任不能做到公平公正，他们对待一些成绩好的或者和其家长关系好的学生，仍然存在着很多不应该有的做法。比如，在他们违反学校规章制度时，不能公正地按照班规和校纪来处理，而是秉着大事化小、小事化了的态度，以致引起班级其他学生的不满，久而久之，就会导致班级凝聚力散失，助长班级不良风气。

又如，有些班主任在对学生进行量化管理时，会制定出一些不太妥当的管理办法，每次考试前三名分别加3、2、1分，这种加分表面上看好像是对全班学生学习的一种激励，其实是很不公正的，成绩好的学生每次考试都能得到加分，而成绩不好的学生每次都会受到打击，长此以往，成绩不好的学生就会对学习失去兴趣。

因此，在班主任工作中，只有公平公正地面向全体学生，公平公正地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！从而才能打造一个奋发向上、健康活泼的班集体。

三、班主任要有一颗宽容之心

班主任对学生的管理如果过分的严厉，就会使学生口服心不服，甚至产生逆反心理从而与教师对抗。所以，班主任要有一颗宽容之心。在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容是一种信任和激励，因而，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。记得当我还在读初一时，一天中午，我和前面的那位男生为了课桌间的距离大小而发生了争吵，就在那时，班主任走进了教室，我想坏了，肯定要挨骂了。但是班主任却很平和地走了过来，对那位男生说：“男子汉大丈夫，不能和女生斤斤计较，再说，同学之间要互相友好。”然后，他又用仁慈的目光盯着我看了一会儿，我看着老师的目光，感到他在说：“女生也应该学会谦让。”这时我明白了班主任没有斥责我，是在保护我们女生的自尊心，同时也是对我的信任和鞭策。这让我既感激又内疚，我和那位男生都低下了头，自觉地拉好了课桌。从此，我对自己的要求更加严格了，和同学之间的相处也更加和睦了，对老师也更加尊敬了。试想，如果班主任当众劈头盖脸地把我们训斥一顿，还会达到这样的效果吗？因此，事实证明，我的班主任的教育艺术是高超的，也是值得我们借鉴的。

宽容是一种仁慈和关爱，作为一名班主任，如果过早地盖棺定论，认定一个学生已不可救药，那么这个学生就会因为老师和同学的看不起，而自暴自弃，破罐子破摔；相反，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢修饰而已，尽管他身上有些许的小错误，但是班主任的宽容会使他自律和自策，那么他就会变成一块璧玉。

宽容是一缕阳光，它会照亮学生的童心；宽容是一丝春雨，它会滋润学生的心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌芽。作为人类灵魂工程师的我们一定要有一颗宽容之心！

总之，班主任不但是学校教育和家庭教育联系的桥梁，还是学生的良师和益友。学生是祖国的希望，是一棵棵正在茁壮成长的小树，而教师则是阳光、雨露和园丁。所以，在他们成长的道路上，我们只能伸出我们的双手，用爱心去引导他们，去鼓励他们，从而使他们对生活充满希望和自信。为了实现这个目标，我们只有不断地进行自我完善，加强对班级科学化、规范化的管理，调动一切可以调动的积极因素，才能使学生长成参天大树，从而成为合格的、优秀的栋梁，才能真正达到教育的目的。