王蓉慧

(新疆维吾尔自治区阿勒泰地区第三高级中学)

在高中语文教学中，教师要根据学生的课堂语文能力选择适合的多媒体课件进行教学，帮助学生在多媒体课件的辅助下进行语文学习。

一、以生为本，多层次、多角度地运用多媒体进行语文教学

高中语文作为基础学科，涉及的范围很广，教师要抓住实践性特色，引导学生进一步提高学生的语文素养，引导学生形成语文应用能力和语文探究能力，让学生创新使用语文，培养学生自主学习语文的能力。如，教师可以引导学生将课前搜集到的资料制作成多媒体课件，以便在课上进行展示交流。而在课堂上教师要多为学生创设机会，让学生能够在课堂上运用多媒体展示课堂教学重点、难点。

二、教师要有效运用多媒体课件突破教学内容的重点、难点

在高中语文教材中，每一单元有每一单元的训练重点，每一篇课文又有每一篇课文的训练重点。教师要结合不同课文的教学重点和教学难点制作不同的多媒体课件，让学生能够在课堂上运多媒体课件辅助教学，把握教学重点、难点，进一步提升语文素养。如，在高中语文单元教学中，教师在单元整理课上运用多媒体课件上展示这一单元的重点教学内容，学生根据多媒体课件的梳理上进行语文课的单元整理，这样不但可以提高课堂教学效率，还可以让学生提高学习能力，学会学习方法。

三、寻找课堂教学与多媒体技术的整合点

高中语文教学要寻找课堂教学与多媒体技术的整合点，不要为了使用多媒体而使用多媒体，要让学生在多媒体课件的辅助中真正获得受益，这样多媒体的使用才会更好地发挥自身应有的价值。教师不能使用多媒体课件影响学生课堂的情感交流，要让学生真正获得语文教学的语言文字的感受能力。教师只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。

四、运用多媒体课件更好地进行课外阅读教学

高中课本中有许多文质兼美的经典传世佳作，教师可以运用多媒体课件进行课外阅读教学。在单元教学之后，教师可以进行语文大阅读，此时教师就可以运用多媒体课件出示相关的大量课外阅读，提高阅读兴趣，让学生在课外阅读的过程中强化阅读能力以及写作能力的训练，提高语文素养。

总之，在高中语文教学中，教师要根据学生的能力选择适合的教学策略，恰当运用多媒体课件辅助课堂教学，让每一个学生在每一堂语文课上都能有所收获。