马玉疆 余秀丽

（新疆伽师县双语高中）

近年来，教育改革的呼声越来越高，但是在教学上取得较好效果的并不多，如《“三·三六”自主开放课堂的教学》提得较响，普遍认为是比较成功的教学改革与创新。本文就“课堂教学”改革与创新，结合我校实际情况谈一些看法。

一、我校实际教学状况分析

1.从教学队伍分析：从客观上讲教师吃苦，实干精神是有的，但缺乏必要的业务培训，缺乏一批有责任感、上进心的教师引路，缺乏优秀的激励型的管理制度，这些原因束缚了一大部分教师的自主创新力，失去了理想与梦想的团队显然是没有战斗力的。

建议：完善管理体制，示范岗与监督岗互补，应以示范性的优秀人才为主。

2.从学生学习现状教学分析：学生学习兴趣整体不高，以数学学科为例讲解，学生熟悉了“满堂灌”的教学过程，整个课堂是教师的，教师经过“引入→例题讲解→练习→小结→作业”整个过程，讲得满头大汗，台下的学生睡倒一片。

3.从文化环境分析：由于我校大部分的生源来自乡下，他们的家长普遍接受教育的程度不高，所以，从这个意义上说，家长对教育认识有一定的局限性，甚至出现有一些家长不理解学校，不理解老师的情况。

二、课堂教学改革与创新的几点看法

1.教学改革不是一蹴而就的问题，需要有计划、有步骤的准备工作。首先，教师应该让学生了解教学改革的必要性，我想大部分学生是期待改革的，因为教学的改革打破了以前的“管制教育”，学生从这种“强迫或被迫”式的学习环境中解脱出来，他们当然很高兴，也会带来很多问题，有相当一部分学生会觉得无目标性，这个问题会困扰改革创新教学很长一段时间。这是对教育教学改革的一次严峻的考验，过渡期越短，改革成功的可能性就越大。

2.改革前期的培训工作尤为重要。俗语说：“养成一个好习惯至少需要一个月。”前期的培训工作，就是帮助学生改掉不好的学习习惯，养成良好的学习习惯。

第一步：帮助学生树立自信心。以数学课堂为例，我是这么要求的：（1）每个学生自主准备一份与教育改革有关的报告，字数在100字以上。（2）在课堂上声音洪亮、落落大方地把报告读出来，从而唤起学生对教育教学改革的共鸣。（3）报告做完以后结合本班情况说一两句，让每一位学生能感受到课改的紧迫性，看到自己的不足。

第二步：引导学生养成“勤思”“探究”的良好习惯。

我是这么安排的：（1）限时10分钟完成1+2+3+…+99+100的计算，要经过99步加法计算。要求：若误写错一个数，则要从头开始做。增强学生对数的敏感度，促进学生动手习惯的养成。（2）完成一道益智题，养成手、脑共同参与的学习习惯。

第三步：登台速度与板书速度的练习。完成10+…+20=？求和的运算；每个小组选出一个代表，这个代表可主动直接登台，也可以小组内推荐。最快又正确的为胜。

三、课改计划与展望，计划应环环相扣，积极引领学生达到知识的殿堂

1.前期准备工作，应贯穿整个中学学习的过程，但应注意前期培训工作在计划与学习中，每个环节中扮演的角色应不同。

2.课堂教学设计，应以知识框架结构为引导，教师引导或“帮扶”，学生用“类比”“归纳”“拓展”等数学学习方法，“补齐”框架内的内容。教师主要是组织教学，教师应确保课堂教学，整个过程中“忙而有趣”，力争做到“人人参与，积极展示”。

3.后期改革展望，改革按计划顺利实施，达到预期效果，大部分学校已具备一定的科学素养，已经被数学学科的内在“美”所吸引。学生的自主学习兴趣也显著提高，自主研修能力也有很大的提高。

教学改革的尝试就是教育的发展，是大势所趋，只有教学改革提高整体学生兴趣，才能完成今后的教学任务，只有提高学生素质才能达到新时期的教育目的。俗话说“变则通，通则久”就是这个道理，也正是解决我校教育教学矛盾关键之所在。