王 娟

（江苏省姜堰市罗塘高级中学）

高中英语课程是普通高中的一门主要课程，也是促进学生健全发展的保障，更是促使学生养成终身学习习惯的重要方面。所以，在素质教育下，教师要做好英语各方面的教学改革工作，要认真贯彻落实“以生为本”的教学观念，以确保学生在高效的课堂中获得更好地发展。因此，本文就从词汇教学方式、语法教学方式以及作文教学方式三个方面入手对如何做好课改工作进行论述，以期能够为高效英语课堂的顺利构建打下坚实的基础，同时，也为学生健全地发展做好保障工作。

一、词汇学习方式的改革

词汇是英语教学的基本部分，也是形成语言的最小单位，更是英语教学中不可缺少的一部分。所以，在课程改革下，我们要改变传统的词汇学习方式，要充分发挥学生的主动性，以促使学生在高效的课堂中获得健康全面的发展。

例如，我们可以组织学生以卡片制作的方式来学习词汇，如，将每一章节的重点词汇制作成卡片，其中卡片中要包含词汇的音标、汉语意思以及相对应的例句。如，apologize/藜'p蘅l藜d廾aiz/（vi.）道歉、认错；eg.：I apologized to her for stepping on her foot；常见词组：apologize to sb.（向某人道歉）；apologize to sb.for sth.（向某人为某事道歉）；apologize for oneself（为自己辩解）等；apology（n.）道歉、歉意；apologetic（adj.）表歉意的等等，在卡片上至少要有这样的几项信息。这样的卡片制作不仅能够降低学生的遗忘率，而且对提高学生的词汇教学质量也有着非常大的帮助。所以，在课改下，我们要充分改变词汇学习的方法，要借助恰当的方式来保护学生的学习积极性，提高课堂效率，进而也为学生健全的发展打下坚实的基础。

二、语法教学方式的改革

语法教学一直都是英语教学中的重点也是难点，尤其是高中英语。所以，课改下我们要改变“题海式”的学习方式，要重新选择语法教学方式，要充分发挥学生的主动性，使学生在自主学习和应用中掌握基本的语法知识，进而在确保高效课堂顺利实现的同时，也为学生健全的发展打下坚实的基础。因此，在授课的时候，我们要充分发挥学生的主动性，使学生在应用中掌握基本的语法知识。

例如，在教学“虚拟语气”的相关知识时，为了发挥学生的主动性，鼓励学生在自主整理中提高语法的应用能力，在基本的知识点讲述完之后，我引导学生进行自主分类整理，如，“表示对将来情况的主观推测”，即：主句：主语+would+do；从句：①if+主语+were to do；②if+主语+should/would/could/might+do；③if+主语+did（动词过去式）/were，然后，引导学生自主造句，如，If the guaranteed yield were not reached，we would make up the loss.//If she should come tomorrow，I would tell her everything.鼓励学生进行自主整理、造句，这样不仅能够提高学生的学习效率，锻炼学生的应用能力，而且，还直接打破了传统课堂中教师的一言堂，进而在充分发挥学生的主动性的同时，也为高质量英语课堂的实现做好保障工作。

三、作文教学方式的改革

作文是展现学生语言综合应用能力的直接表现，也是提高学生英语素养的重要方面。但是，在以往的英语作文教学中，我们一直采取的是“突击法”，也就是说在临考之前让学生进行专项练习或者是让学生背诵一些作文万能句子。然而这样的过程是不利于学生语言组织能力的提高的，也是不利于学生逻辑思维的培养的。所以，为了能够真正地提高学生的写作水平，在作文教学过程中，我们可以借助小组互相批改的方式来锻炼学生的写作能力，使学生获得良好的发展。比如，在作文教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，使学生互相分析和批改中提高作文学习的质量，进而为学生健全地发展打下坚实的基础。

总之，在课程改革下，教师要做好英语教学各方面的改革工作，要充分发挥学生的主动性，使学生在多样化的英语教学中掌握基本的英语知识，进而为学生健全地发展打下坚实的基础。