唐丽辉

（永州市工商职业中专）

语文学习就是要使学生能读书、能作文，通过学校的教学后，学生能够自己读书、自己作文。这就是语文教学的目标，也是语文教学中学生能力培养的目标。因此，业内常有人说今天的教是为了明天的不教，的确，学生的终身学习能力才是语文教学的重要目标。在语文教学中培养学生终身学习的能力。所以教师在教学中要将学生的能力培养作为首要的教学目标，从理念上、方法上、模式上进行优化和改革，从而有效提高学生的学习效率。

一、激发学生对知识渴求的欲望

学生对知识的渴求是学习能力形成的最大动力，教师要设法激发学生的这种渴求，学生有了对学习的兴趣，那么就可以收获最佳的教学效果，获得最高的学习效率。这种情况学生的学习就会将全部热情和精力投入到知识的学习和获取中，学生乐学是学习的最佳境界。激发学生的求知欲可以采用多种方式和形式。为了激发学生的学习兴趣，教师还可以利用现代化的教学手段，活跃课堂气氛，扩大课堂知识容量，让学生在迅捷而直观的学习环境中，接受更多的知识。

二、激发学生的质疑精神合作学习

质疑是学生问题意识产生的前提，学生善于质疑是学习能力强的表现，这样的学生学习能力会很强。所以教师要培养学生的质疑精神和能力，悉心呵护学生的质疑意识。鼓励学生大胆质疑，用于提出自己的见解。这是学生探索精神的萌芽，也是学生探究式学习的开始。教师要充分利用小组合作学习的方式，引导学生通过合作学习、探究学习来实现知识的建构，从而形成学生的学习能力。对于高中学生，合作学习和探究学习都需要教师的引到和点拨，教师要发挥自己的作用，引导学生、和学生一道完成预定的学习任务。

构建高效课堂、提高学生的学习能力，是语文教学的最高目标。在此期间，教师要更新理念，优化教学方式和教学方法，为学生的学习能力提高做好基础工作。从激发学生的学习兴趣入手，从培养学生质疑能力入手，这是提高学生学习能力的关键。

梁华.落实语文“双基”，促进学生全面发展［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.