翟生银

（青海省门源县第一寄宿制初级中学）

一、学生非智力因素培养处理

1.对学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。培养兴趣可以诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生高涨的学习热情。尤其高一学生，物理学科入门很重要，教师要掌握学生探究新的心理需求，让学生快乐学习。例如，教师可以以普通的生活现象、物理现象开始引入课堂，也可以以物理现象讨论为形式组织课堂。总之，要以学生的需求为主，将学生留在课堂，引发学生学生思考，继续深入探讨。

2.对学生观察能力的培养

物理学科具有很强的物质存在性和物质规律性，其中直观的观察可以使学生了解物理世界丰富感性的知识，激发他们对物理奥秘的探索。而学生的观察能力除了学生的性格特征，也与教师的培养有关。教师在教学过程中应有意识地为学生创造观察物理现象的条件，指导他们的观察方法，利用他们的好奇心，培养他们观察的兴趣和习惯，不断提高他们的敏锐性、深刻性、精确性，逐步形成较强的观察能力。如，在讲滑轮时，教师预先让学生观察生活、生产中的滑轮现象，并能简单分析省力原理，最后教师在课堂中按理论讲述，可收到最佳效果。

3.对学生物理思维能力的培养

学生的思维发展是学习进入高等级阶段的表现。而学生物理思维能力的培养尤为重要，物理的概念和原理很多具有抽象性，如何与感性知识、直观物理现象、物理原理相结合，进行抽象思维的建立是物理教师长期的任务。……