罗小华

（厦门大学附属科技中学）

在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，是课堂教学的补充和延伸；学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。因此，学生应该树立一个正确的作业观，利用数学作业形成解题技能技巧和主动探究的学习品质。

学生完成作业，不仅仅是为了复习、巩固、深化知识，也是在实践中运用所学的知识，形成技能，在运用知识的同时又是在培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。作业不仅能巩固深化知识，而且对学生各方面能力的培养具有相当深远的作用。

数学作为解决其他问题的基础和工具，在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面发挥着独特的作用。学生通过作业，运用所学知识解决问题，不仅巩固了新知，而且创新精神得到培养，为今后解决这一类型的问题打下了基础。如果只图机械简单地完成作业，不注意思路的总结和学科思维的培养，就失去了作业“再学习，再发展”的作用。

作业应该尽量的少而精，从主干和重点知识突破。我们认为作业与练习，从题型上看，有选择、简答、判断、综合练习等；从性质上看，有逆向练习、辐射练习、动态练习、操作练习；从结构上看，要根据一定的目的，设计适量的题组让学生练习，使知识系统化、网络化、集成化。

在新课程下，特别是新的教学观和作业观下，我们本着减轻学生的学业负担，把作业变成习题的形式安排在课堂上，这样就提高了课堂的效率。……