傅卫军

（福建省邵武市大埠岗中学）

微课的主要形式是“视频”，主要的讲解对象是“学生”，主要的观赏时间是“课上”。它记录了教师在课堂内外的教学中围绕某个重点、难点进行的精彩的讲解和师生对话等教学过程。它主要是给学生传递教材内容，还可包括开放性问题的讲解和讨论、教学的反思、测试练习以及教师点评等。它虽然只是一个5-10 分钟的小视频，但是麻雀虽小，五脏俱全，建立了一个半结构化、主题式的资源的应用。它和普通的教学案例、教学课件等不同，是一种在此基础上发展而来的以微小、便捷、高效为特点的新型教学方法。下面就简单介绍一下它在初中数学教学中的应用。

一、微课的灵活应用，能满足学生对不同知识点的需求，提供个性化教学

微课的形式是将知识点片段化，将每个重点都作为一个小的个体，去满足不同的需求。在新教育环境下，强调的是学生个性化的学习，是针对不同特点和程度的学生给予不同的教学资源和方法。微课的使用很好地满足了这一要求，给学生提供了很多学习资源供他们学习。初中生对自己的学习程度了解较差，在这一点上需要老师和家长的帮助，给他们选择需要弥补的知识点的微课视频。然后让他们记录自己的学习心得，逐渐养成自己确定学习内容的习惯和能力，为自主学习和个性化教学提供便利。

二、微课的课前应用，能满足学生的预习需求，提高自主学习能力

微课因为其便捷性，还可以由老师经过选择之后放到网上，或者是教学论坛当中，也可以拷贝给学生。……