王婉婉

（卫辉市第一中学）

随着教育的不断变革，对高中信息技术这一课程的要求也不断提高。《高中信息技术课程标准》中对高中生的教学中，逐渐增加了对其生活与学习中运用的要求，并且提出让学生逐渐培养学会使用信息技术来解决生活中问题的习惯。即要求教师引导学生将理论运用于实践中，从而提升学生的信息素养。这就要求教师在教学当中，在进行信息技术教学时，预先创设课堂情境，模拟实际中可能发生的问题或事件，引导学生主动思考如何在创设的课堂情境中运用信息技术解决实际问题，如此既能够引起学生兴趣，同时也可以优化教学效果并提升教学质量。

一、课堂情境创设的教学意义

在进行信息教学时，创设课堂情境，以此方式能够直接将学生在课堂上所学的理论知识与生活经验相联系，从而引导学生从不同角度理解课堂上所学的信息技术，同时也逐渐加深学生对信息技术的理解。此外，教师创设适宜的课堂情境后，学生经过引导进行思考，能够直接提升对教学的兴趣，学生也会更加沉浸在教师所创设的课堂情境中，在思考过程中逐渐找寻解决情境中问题的方法或思路，从而增加对课堂上知识的熟练掌握度，并且也逐渐形成将所学信息技术运用到实际问题解决中的习惯，也提升了思考能力以及解决问题能力。

此外，从心理学理论出发，个体心理现象产生的基础是情境，教师通过创设问题情境，从而有利于学生思维和心理的活跃，增加其认知的发展速度，从而也提升了学生的学习能力以及对知识的掌握程度。……