张 永

（江苏省徐州市铜山区利国镇中心中学）

一、突破传统书本教学瓶颈

传统的初中历史教学，主要以历史课本为主，老师大多只是照本宣科，至于学生接受的程度如何，我们不敢恭维，毕竟在初中阶段我们学生的理解能力有限，让他们短时间内透彻地理解课本，并且不借助任何音像资料，确实很难。长此以往，学生就会对历史课程的学习产生厌学情绪，这对于历史课程的学习没有一点好处，也不利于学生学习成绩的提高。因此，想要让历史课程变得更加有吸引力，这需要我们的老师推陈出新。在这种情况下，历史课程在21 世纪迎来了一次伟大的变革，那就是将多媒体技术应用到初中历史课堂教学上来，因此，我们的历史课堂立即发生了转变，从单调乏味转变为有图、有声、有音像的良好局面，这对于学生深化历史课本的记忆，起到了极大的促进作用。例如，在学习《辛亥革命》这篇课文时，因为学生的年龄还小，他们无法完全理解教学内容，所以，当学习到这个章节时，我们就可以通过播放相关影片的方式来帮助学生理解，让学生对孙中山有一定的认识，进而加强对知识点的掌握。

二、增加情境教学模式

21 世纪是一个信息技术时代，这个时代的伟大创新之一就是将多媒体技术应用在了历史教学当中，多媒体教学这种技术可以将抽象事物具体化，以一种形象的方式展现在学生面前，不仅能够使学生对知识有一个很好的理解，还能够使学生养成独立思考的良好品行。……