李冬梅

（吉林省永吉县第十中学英语组）

接踵而来的试卷车轮大战在2005 年5 月的中考复习进程中终于拉开了帷幕，累的学生是苦不堪言，更是所获无几。面对学生层出不穷的疑惑和时而空空如也的试卷，作为教师的我苦恼着、思索着，我急切需要改变现行的复习检测模式。

英语中考试卷主要由听力、基础知识、交际运用、阅读和书面表达五部分构成。吉林地区听力测试已于4 月末结束，为此，我将英语综合试卷的布置分为两大类：一是选择性测评。即教师挑选水平层次不一的学生完成试卷测试，结合教师对试卷的测评要点甄选易错和有价值的习题，从而减轻学生的任务量，并激发学生的挑战欲望。二是全面性测评。争取每周有1～2 次集体课上测评，并做细致讲解，力求找出顽疾，药到病除。历经两个月的此番练习，参看中考成绩汇总，我所任课的英语成绩位于班级中考科目成绩首位，欣喜的同时，留给我的是更多的思考。

一、给学生一个机会，他们会还你无限惊喜

大多数教师认为初三冲刺复习的时间所剩无几，不能把课堂交到学生手里任其挥霍。殊不知，在那无烟的战场上，心里的释放与解脱是何等的关键。每次试卷讲评时，当我听到学生把每小题的考点分析得如此到位与精准时，心中的满足感不禁油然而生。他们似乎真的成了“学习金字塔”塔尖上的人。

二、给学生一个目标，他们会全力开拓

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”对于学习英语较吃力的学生来说，得阅读者定会增色不少。……