蒋先璨

（福建省三明市大田县第五中学）

“以学生为主体”的数学课堂是课改以来广大教师组织教学活动的指导思想，也是确保学生真正成为课堂主人的重要思想。所以，在课程改革下，我们必须从思想上认识到发挥学生课堂主体性的意义，并借助多样化的教学方法来有效地贯彻落实该思想，以确保学生真正成为数学课堂的主人。因此，本文就对如何构建以学生为主体的数学课堂进行论述，以期能够确保学生获得更大的发展空间。

一、转变教学思想，做好保障工作

思想是行动的先导，之所以在构建“以学生为主体”的数学课堂中首先转变观念就是因为传统的教学思想根深蒂固。所以，转变思想就成为保障“以学生为主体”的数学课堂构建的主要因素之一。那么，我们应该从哪些方面来转变教学思想呢？首先，应试教育思想向素质教育思想的转变。也就是说，将“提高学生的数学成绩”“追求升学率”等教学目标转变为以促进学生综合而全面的发展为目标的课堂。这样不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生主体性的发挥也有着密切的联系。其次，转变教学方法。也就是说，我们要改变灌输式、一言堂的模式，该模式只会让学生一直处在“解题”的被动状态，严重不利于学生学习兴趣的培养，所以，我们要借助多样化的、自主性的数学课堂来激发学生的学习热情，以促使学生获得良好的发展。因此，在课改下，我们要转变教学思想，要有意识地将“以学生为主体”的教学思想有效地贯彻落实到课堂活动之中，以促使学生真正成为课堂的主体。……