姜利芳

(内蒙古呼和浩特市和林格尔县第一中学)

新课标教学中明确规定了写作教学的要求：“写作要表达一个人对社会、人生和自然的亲身体验和独特感受，在写作时要表达真挚的感情。”要采用多视角来发现生活，体验生活的丰富多彩，找到事物的特性，将这些特性有创意地表达出来。其实，阅读和写作是密不可分的，文本教学和作文教学的关系是密不可分的，作文教学要体现阅读教学，阅读教学可提升作文教学，两者相辅相成，不可分割。

一、以文本为依据，积累写作素材

大多数学生在积累写作素材时都把眼光放在了课外读物上，如名人传记、四大名著、优秀书刊等等。他们从这些课外读物上收集了大量的写作材料，却忽视了我们课本中的语文材料。其实，课本本身就是一笔宝贵的财富，对学生写作能力的提高有很大的帮助，但是学生往往会忽略它。学生积累写作素材可从以下方面入手：

1.教师可以引导学生进行文章的总结归纳，例如将文章的作者资料、写作事迹、高尚品德等作为积累材料，形成别有特色的写作材料。

2.教师在引导学生写作过程中，也可以引入课本中所包含的真挚情感。如朱自清《背影》课文中，父亲为了儿子努力生活、艰苦奋斗、攀爬月台的背影，催人泪下。在《我的母亲》一文中，父亲眼里责罚儿子，母亲在一旁哭泣，也体现了母爱的伟大，感人至深。除了以上的两个例子外，课本中的春秋佳节、四象情节、理念信仰等都是作文写作的素材。……