李偲佳

（河北省唐山市康各庄小学）

新课程评价与传统评价的比较研究

李偲佳

（河北省唐山市康各庄小学）

从实际入手，对新课程评价与传统评价的区别进行比较，了解传统评价与新课程课堂教学评价特点的差异是进行课堂教学评价的前提。

素质教育；新课程评价；传统评价；改革目的

教学评价是课堂教育教学中的一个重要环节，笔者根据实际教学经验，通过对新课程评价与传统评价的区别进行比较，从而进一步了解新课程改革理念，更好地服务于教学。

一、传统课程评价存在的问题

（一）评价主体单一，被评价者被排斥在评价活动之外，只能被动接受评价结果

（二）对学生发展的内涵认识片面

（三）对评价功能的认识产生错位

（四）对定量评价方法的局限性认识不足

二、新课程评价与传统评价的区别

课堂教学评价不仅能够促进学生的发展，也能够促进教师的专业成长，起到双重进步的作用。从关注教师的“教”到关注学生“学”，这种视角的改变给现行教育教学带来了新的冲击与活力。新课程评价与传统评价区别具体表现为：

（一）评价主体

新课程评价主要体现在评价主体的积极参与性，传统评价过于单一，评价主体是教师自始至终掌握着主动权。

（二）评价内容

新课程评价是建立在平等的、民主的、互动式教学的基础上，对学生的情感、态度、价值观等方面的评价更加重视，不再是传统的学业化评价方式。

（三）评价标准

新课程评价是以能力水平为中心的发展性、激励性、开放式、多样化、过程性的评价，与其相比，传统评价只追求学生考试的高分，不利于学生综合素质的全面提升，呈现出高分低能的现象。……