杨秋贤

（浙江省温州市洞头县第一中学）

教师在高中英语词汇教学时，通常使用的是任务教学法，以教师讲解、学生学习为主，教学成果并不可观，而导学案教学模式是以教师指导、学生自学为主，能够达到师生共同完成教学任务的目的，且教学成果良好。导学案教学模式彻底改变了传统的教学模式，既能使学生在学习时充分发挥想象力和思维能力，也能使学生自行对学习成果进行检验，找出并解决学习中的问题。

一、高中英语词汇教学中导学案教学模式的步骤

1.教师提出英语词汇自学的要求

教师对学案的设计，应该结合教材，分析学生的学习水平，再列出学案的重难点，并且要做到难点分散，既能使优秀的学生对学案有挑战感，也能使一般学生受到鼓励，充分调动学生学习英语词汇的积极性，进一步提升学生对学习英语词汇的兴趣。

2.学生自学英语词汇

在学生自学词汇部分，教师将学案在课前发给学生进行熟悉和预习，同时，教师应及时将自学的方式教给学生，告知学生遇到陌生词汇应及时查英语字典，对有疑问的词汇进行记录。这样一来，学生既能掌握自学的方法，也能养成良好的自学习惯。

3.讨论交流

在学生自主学习的过程中，会遇到较多的英语词汇难点，且不能自行解决，这时就需要教师组织学生进行讨论交流，通过讨论交流，学生就能解决并掌握部分词汇难点。

4.重点讲解

重点讲解是在学生自主学习的过程中，教师结合预习反馈单，根据词汇难点和教学重点进行讲解。……