卢学娟

（青海省西宁市西川中学）

一、明确语文课的位置和特点

《义务教育语文课程标准》中明确指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就显而易见地指出了语文课程不同于其他课程的要求。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中从“爱国，处世、修身”三个层次概括凝练中华传统文化教育的主要内容，这三方面的内容无一不彰显着语文学习的重要性和与众不同的特点，所以，语文课程的学习只有致力于语文素养的形成和发展，才能体现出这门学科工具性和人文性的相统一，才能实现和丰富青少年一代的“中国梦”，作为一名语文教师，只有明确语文的位置和特点，才能培养学生的语文素养。

二、语文教师自身要有臻微入妙的语文素养

1.饱读诗书，遍及群书

作为一名语文教师，首先要喜欢读书，古人云：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，诸子百家味如醢醯。”由此看来，读书不仅是我们的精神食粮，更能让我们领略世界的美好和人生的真谛，读书亦能让你有“腹有诗书气自华”的气魄，你要给别人一桶水自己先必须得有一眼泉，我想说的应该就是这个道理罢了，语文教师读书也不能局限于文史，还要去涉猎更多的书籍，譬如康德、黑格尔等的人生哲学，譬如朱光潜等的美学著作，譬如服饰建筑甚至娱乐八卦，只有遍及群书，才能让你开阔视野，拓展思维，励志向前，才能树立自己正确的情感、态度、价值观，才能引导青少年更加全面准确地认识中华民族的历史传统和文化积淀。……