斯琴图亚

（内蒙古自治区东乌珠穆沁旗蒙古中学）

作为一名初中语文教学工作者，对写作教学给予了高度重视，尤其是对学生创造性能力的培养，更是进行了一番深入的研究和探索，从中也获得了一些有益的感悟和体会。现就结合多年的教学经验，对初中生创造性写作能力的指导谈几点个人的粗浅看法，望能抛砖引玉。

一、引导学生改变习惯思维，确立变化角度的意识

固定的思维定势和思维习惯，会限制学生大脑思维的活跃性，所以，我们必须以合理的方法，引导学生改变固有的习惯思维，确立变化角度的意识，让学生从多角度去思考作文、写作文，从而培养学生作文的创新意识，提高学生的创造性能力。

比如，在初中写作教学中，我会给出一段材料，让学生避开常见的主旨、观点，从其他角度对作文进行立意，表现出自己的独特见解，超越常人的惯常思路，这样学生写出来的作文，才会焕发出创造的光彩。或者，在我给出一个命题之后，让学生打破思维定势，通过变化角度，确立具有创新性的观点和主旨。这样，通过长期的训练，学生就会逐渐打破固定的思维定势，改变固有的思维习惯，树立起变化角度的意识，从而使学生创新思维能力得到培养，写作创造能力得以提高。

二、锻炼学生的创造想象能力，提升学生的写作水平

想象，是进行创新的重要因素，对于写作而言，它是获取写作材料和提高写作质量的有效途径，作为一名初中语文教师，我们应该在写作教学中注重锻炼学生的创造想象力，这是提高学生创造性能力的前提，学生具有了这种能力，就可写出充满新意且富有生气的文章。……