林 宁

（福建省漳州市第五中学）

长期以来，我国的英语教学采取的都是“教师讲、学生听，教师写、学生记，教师考、学生背”的传统教学模式，过分注重“传道”而忽视“授业解惑”。课堂更像是教师自编自导自演的一个舞台。而随着新课改呼声的兴起，传统教学开始转向了思维教学，教师也不再“满堂灌”，开始注重培养学生自主学习的能力，发挥学生思维的积极性与创造性。因此，作为组织教学、启发思维、评估学生语言掌握情况的课堂提问显得越来越重要。

一、课堂提问的作用

课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一。首先，良好的课堂提问可以鼓励学生积极参与课堂活动，积极思考，活跃课堂气氛。在日常教学中，当学生的思维还没有开启时，教师的提问能促使学生积极思考并主动寻求答案，化被动接受为主动思考；当学生的思维被开启后，学生通过自己解答问题而产生的自豪感能够激发他们对于新知识的渴求。其次，适时的课堂提问可以集中学生的注意力。最后，课堂提问也是控制课堂纪律的一个良好手段。当学生在做完小组讨论之后，新教师往往觉得让全班学生安静下来比较困难，此时教师可以提问班级中最活跃的分子，或呈现他的讨论结果，其他同学看到动静或因好奇就会停止讨论。有效的提问能帮助营造一个意趣盎然、高效有序的英语课堂。

二、课堂提问的艺术

提问包含着教师的提问、学生的回答和教师的评价反馈这样一个完整的过程。……