吴光俊

（江苏省苏州市吴江区七都中学）

美术作为一种审美的学习，是对欣赏能力的锻炼，也是在培养学生创造美的能力。因此，美术成绩不应该有优劣之分，当然除了基本美术知识的考查之外。作为美术老师，应该将激发学生的美术学习兴趣作为重任，这样学生才能从中学到如何去欣赏美、创造美，爱上美术方能学会美术，爱上美术方能深入美术，爱上美术方能体验美术。

一、根据学生爱好进行个性化教学

初中生已经有了自己的兴趣爱好，他们可能本身就喜欢美术，而有的则是和美术相差千里。但是美是万千世界中随处可见的事物，在任何东西的细节之处都可以发现。老师要根据学生的个人爱好，去挖掘和美术之间的关系。比如，有的学生喜欢体育，那么世界各地所设计的体育馆就是老师可以借助，用以表达美的事物，再比如对运动员、体育运动的美术刻画，老师可以带领学生欣赏。这样学生的兴趣就会从体育上面过渡到美术教学上，并起到连锁和相互影响的作用；在比如音乐爱好，有很多作品也是在刻画听众的陶醉和演奏者的投入的，音乐之声也完全可以在美术中得以体现，用视觉去感受音乐的美好。通过这样个性化的美术教学，能让学生了解到世间的美都是相通的。而且学生从“陌生”的美术中发现自己熟悉的身影，更容易让学生爱上美术，激发他们的学习兴趣。

个性化的兴趣激发，要求老师认真观察学生的日常爱好，并做好几类群体的划分，在课堂上多准备几种类型的美术作品，让学生都能找到自己喜欢的元素，从而保证全体成员的兴趣都被老师调动起来，相互影响，相互学习，共同营造良好的美术学习氛围。……