强 勇

(四川省理塘县中学)

所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。阅读教学中话题的设置是应运新时代的需求而产生的一种全新的探究式的教学模式，即话题教学。话题教学颠覆了阅读教学以教师的讲解为主导地位的传统教学模式，而是在阅读教学中通过话题设置，以问题的方式来开启学生的思维，调动学生的积极性，丰富教学内容，开阔学生视野，让学生从不同的观察点、不同的思维角度、不同的情感着眼点，得出富有创见性的观点，引出特定环境下需要表达的情感态度。

话题教学中如何设置话题至关重要。余映潮老师以为，话题的设置，可以从两个方面入手：一是设置“主话题”，二是设置“微型话题”。主话题就是突出重点的“以此为主”的话题，如教学《安塞腰鼓》，可以只讨论一个主话题：说说《安塞腰鼓》的语言美与阳刚之气。在我看来，话题教学其实分为主话题和分话题更为形象，“话题”就好比一棵枝繁叶茂的大树，主话题是树干，分话题是枝叶，只有树干和枝叶密切配合才能形成浓阴。或者说，主话题就是散文的“神”，分话题就是散文的“形”，虽说“形”散，然而“神”聚。

话题教学中，主话题可以为一个，也可以是两个、三个，这就需要根据教学的需求来安排。在主话题确定的情况下，分话题可以有两种情况：一种是教师在课堂教学中根据主话题的需求事先预设的话题，另一种是在课堂教学中学生临时提出的即时性话题。分话题决定了课堂教学的效果，特别是对于没有预见性的突发性话题，教师要做到正确引导，收放自如，张弛有度，要在充分调动学生积极性的同时驾驭好全局。……