陈辉利

（湖北省天门中学）

对于语文，学生最怕的是作文，其次可能就是文言文了。由于文言文与我们现代的语言之间存在很大的差异，学生有种陌生感，再加上平常又用不着，更有一种排斥感，所以学习文言文的时候，课堂上死气沉沉，很多学生是昏昏欲睡。难道没有办法改变一下这种状况，让学生感受到学习文言文的乐趣吗？经过一段时间的摸索实践，我有了一点心得：

要紧扣文本，把文言知识的学习和课文分析融在一起讲，而不是先翻译全文再分析课文。一来纯粹的翻译，让学生感觉枯燥无味，二来分析课文时，学生对课文不熟，不知道那些内容具体在课文什么地方，分析时又有跳跃性，有些学生又懒得到文中去找，像听戏一样，只了解各大概，其实没有真正听懂。

注重美读。古文是特有韵味的，真正投入地去读，会是一种美的享受，当人去享受美的时候，往往兴致就很高。这种读不能用朗读来代替，朗读只是普通话标准一点，很少把古文的韵味读出来。得边讲课文边分析，了解其中的情势情感及人物的性情，再引导学生去读，讲完后再整篇读，会对其韵味感受得更深更透。例如，我在教学《鸿门宴》时，讲到第一段项羽听说“刘邦欲王关中”时，就让学生先体会此时项羽的心理，然后再把他说的话读出来。刚开始的几个学生，都抓住项羽恼怒的心理，读得声音大又急；后来有个学生读之前稍稍酝酿了一下，然后突然站起来，用力拍了一下桌子，怒声说道：“旦日飨士卒，为击破沛公军！……