陈云霞

（重庆市永川区北山中学）

“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”是初中化学新课程标准中所指出来的，也是培养学生科学素养的重要方面。所以，在素质教育下，我们要改变以往简单灌输式教学模式，要有效地将探究式教学模式应用到课堂活动之中，以确保学生在自主思考、主动探究中轻松地掌握基本的化学知识，提高学习能力，进而，为学生健全的发展做好保障工作。本文就从如何有效地应用探究式教学模式进行论述，以确保学生在高效的课堂中综合素质水平获得大幅度提高。

一、问题探究模式的应用

问题是探究的前提，也是创新的基础。但是，在应试教育思想的影响下，课堂一直处在被动的学习状态，严重不利于学生健全的发展，更不利于高效课堂的顺利实现。所以，在课改下，我们要更新教育教学观念，要创设有效的问题情境来引导学生去独立思考，自主探究，这样不仅能够提高学生的学习效率，对学生探究能力的提高也有着密切的联系。

例如：在教学《质量守恒定律》时，为了有效地将探究式教学模式应用到课堂活动之中，也为了提高课堂效率，在本节课的授课时，我选择了问题探究教学法，首先，我引导学生思考了下面几个问题：①参加化学反应的各物质的质量总和，是否等于反应后生成的各物质的质量总和？②在化学反应aA+bB=cC+dD 中，a、b、c、d 之间有什么关系？③你能试着用所学的知识来验证化学反应前后的质量总和相等吗？……