吴晓慧

（福建省石狮市锦峰实验学校）

诗歌以其高度概括、强烈的感情、丰富的想象、精练的语言，在文学领域中一直被视为最高的艺术形式。新课程标准指出要在阅读中提高学生的欣赏品位和审美情趣，则要求我们在现代诗歌教学中要高质量完成教材所规定的诗歌作品教学，培养学生的读诗兴趣，提高学生的审美情趣，丰富学生的情感体验，让学生受到美的熏陶。在中学语文教学中，它有着其他文体无法替代的特殊教育作用。具体教学过程中，怎样进行现代诗歌的有效教学，怎样让学生体会到诗歌的意境，怎样提高学生学习诗歌的积极性。我想谈谈自己的一点粗浅看法：

一、知人论世，初步感知

《孟子·万章下》云：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”也就是说要想了解作者其文其人，就必须先了解作者的身世和经历。一个作者在创作文学作品时，都有他一定的思想动机，作品中反映的思想感情也因作者的情感经历、人生阅历、生活处境以及时代风貌的不同而各异，因此我们在阅读欣赏文学作品时要了解作者其人其事，了解他所处社会的背景。了解了“知人论世”在阅读教学中的重要性，所以在教学过程中就要充分利用这一点。在教学诗歌前，先让学生课外充分利用资源先了解作者以及时代背景，以引起学生对诗歌的初步了解，激发他们的学习兴趣。如《大堰河——我的保姆》这首诗通过学生查找资料大概了解诗的内容带有自传性质，所写都是诗人的真实经历和真实感受，这样对理解全诗就有了一定的基础，也能够更好地帮助学生理解本诗的主要内容。……