李永芬

（山西省汾阳市第五高级中学）

历史教学一直以来都是高中阶段非常重要的一门学科，在长久以来在高中历史课堂教学中，学生的课堂学习积极性不高的问题一直存在，很多教师对此也并没有太好的解决办法。然而分组合作教学模式的采用恰到好处地解决了这一问题，学生通过小组之内的合作以及小组之间的竞争，有效地调动了学生的学习积极性，让学生真正地变被动为主动，积极地探索和求知。这不仅对于有效地提高高中历史课堂教学效率有着积极的作用，同时也能够非常有效地培养学生的自主学习能力，全面提高学生的历史能力，为学生未来更高阶段的历史学习奠定一个良好的基础。

一、全面了解学生，实施有效的分组

小组合作学习的重要基础之一就是要对学生进行有效的分组，要让每一个学习小组都能够达到最优的学习配置，全面地调动起学生的课堂学习积极性，深度挖掘学生的潜在能力，让学生的主观能动性能够得到更好的发挥。这就需要教师要首先了解学生，根据每个学生的特点来进行有效的安排，让每一个学生的特点都能够在小组合作学习的过程中得到充分发挥。

二、合理设置课堂教学内容，赋予小组合作学习以深刻的意义

对于分组合作教学模式的采用，教师切忌将这种教学模式表面化，只赋予分组合作学习以“名”，却没有给予真正的“实”。这就要求教师在课堂教学的过……