河北省廊坊市第一实验小学 陈福强

一堂优质的数学课，少不了教具的参与的，虽然现在网络和多媒体都已经进入了课堂，但它依然是教学辅助工具的一种，所以数学课堂是离不开教具的。培养创新精神是素质教育的根本任务，所以，我们必须在课堂教学中注重培养学生的创新意识和创新能力。因此，教学中学具的使用对创新能力的培养就显得尤为重要。

一、学生动手操作能力的养成离不开学具

小学时期的孩子活泼好动，在这个阶段正确的培养他们操作学具更是教学的重要环节。具体到课上，教师可根据不同年级的学生适时进行操作。一二年级属于启蒙阶段，教具都比较直观、简单 ，这个阶段主要是让他们懂得教具是可以帮助学会数学中很多知识的。三四年级是一个提升阶段，他们对学具的使用已经能够比较自如了，在这个阶段，教师可以适时引导学生自己动手制作一些比较简单的教具。五六年级的孩子是灵活运用教具的阶段，他们可以利用教具更好地解决课本中的问题了。例如，在教学学生认识数的分解组合时，小棒在教学中的作用是非常直接的，通过挪动小棒的位置，来认识不同的数字，通过拆分或组合，把大数分成两个小数，两个小数组成一个大数的教学便迎刃而解了。还有，教学平行四边形的面积，让学生分组做实验（一个长方形纸板，一把剪刀，一个直尺，通过剪拼的方法）证明平行四边形面积公式是根据长方形面积公式推导出来的。实验中，教师虽不能满足于大多数正确或大致正确，但要注意引导学生严格、正确地运用直观操作，而不是为操作而操作，是真正把操作作为获取知识的手段。对于实验失败的小组，要引导学生查找实验失败的原因，指出操作的不正确之处，继续进行实验，直到成功为止。这样的教学，不但使学生在操作中获取了知识，同时也培养了学生的动手操作能力。

二、使用学具有助于学生数学概念的形成

学生对事物的认识是通过感官的参与来完成的，每一个数学概念的形成都要经历人们无数次的实践，要经过失败、成功、再失败、再成功反复总结出来的。孩子们对事物的认识规律应该是“感知——表象——概念”，而我们数学课操作学具正好是符合这一规律的。首先是让学生通过感知大量直观形象的教具，来形成数学概念的表象，并因此诱发学生对数学概念的积极探索，为形成数学概念作好铺垫。我们教师要充分利用学生的好奇心和求知欲，调动他们的各种感官来参与教学活动。能变学生被动地听为主动地学，孩子们认识事物的规律和操作学具正好是一致的。 如在教学“平均分”这个概念时，可先让学生把6个桃子（图片）分成两份，通过分图片，出现三种结果：一人得1个，另一人得5个；一人得2个，另一人得4个；一人得3个，另一人也得3个。然后引导学生观察讨论：第三种分法与前两种分法相比有什么不同？学生通过讨论，知道第三种分法每人分得的个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。通过学生的实际动手操作活动，把比较抽象的数学概念用形象的实物图片来解决，使数学概念具体化，从而使孩子们得出“平均分”这一概念的实际含义是每份“同样多”，并使学生们在脑子中形成了“平均分”这一永久的数学概念。

三、使用学具有助于数学思想方法的渗透

孩子们数学成绩的好坏，取决于平时功夫的积累，而他们所有能力的由来都是由数学思想指导的，只有积累了更多的数学思想，做起题来才能得心应手，所以加强数学思想方法的渗透，是突出数学本质，提高数学能力的重要组成部分。

如数学课本中的各种公式的得出、相遇问题的图示说明、几何图形的辅助线解题、应用题中从问题入手逆向思维考虑等等，都渗透着数学思想的应用。还有数形结合的思考方法，比如估测意识、分析、综合、转化、归纳、类比、对应等变换思想，这些都是发展学生数学思维能力，提高学生数学素质不可缺少的。在小学数学教学中，充分利用学具，可有助于加强数学思想方法的渗透。

四、使用学具能够做到培养学生的合作意识

合作是我们做好工作的前提，随着现代科学技术的发展，特别是现在网络的普及应用，要想获得大量的信息知识，只有通过与他人的协作，才能使自己更无往而不胜，因此从小培养学生的合作意识显得尤为重要。因为人们性格的养成在小学阶段是至关重要的，一个人，从一无所知的婴儿，到满腹经纶的学士，这个过程中性格是起着其主导作用的，而善于和他人合作的性格对一个人的成功更是重中之重了，恰恰在小学阶段是人们思想、性格以及世界观形成的最佳时期。未来社会已越来越注重能否与他人协作共事，能否勇敢地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸收他人意见等。在教学过程中，采取分组合作操作学具，可以培养学生的合作意识。

教学用具运用得好，课堂气氛就会很活跃，学生掌握知识就会变得比较容易。现在是多媒体信息时代，学具的范围也相应发生了变化，我们可以利用网络截图、视频、漫画等来制作教具，更形象地来完成新知的传授。总之，数学教学是离不开学具的使用，把抽象的数学概念变得直观易懂，把纷乱难懂的应用题变得简便易做，把错综复杂的几何图形拆分成一目了然的简单图形等等，教学用具都能够做得到，并且还可以做得很好。