河北科技大学外国语学院 戴春艳

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素，其中，词汇是语言最基本、最主要的单位，是语言的建筑材料。词汇是学习英语的关键，词汇的掌握在语言技能的发展史中起着举足轻重的作用。大学生普遍反映他们投入了大量的时间和精力，效果却甚微。因此，教师应重视词汇教学，采取正确的词汇教学策略，帮助学生有效地学习词汇，扩大词汇量。

一、运用记忆规律指导词汇教学

研究证明，记忆的速度和持久度与最初感知的印象深度成正比。遗忘发展的规律是先快后慢的。接触一件新事物后，在前20分钟内是最容易遗忘的，教师要提醒学生注意及时复习和巩固，每复习一次，记忆的时间就可以延长一些。和短时记忆一样，长时记忆的材料保存是“后来居上”的，这更说明复习的重要性。心理学家建议我们起码要把一半的时间花在复习上。

二、运用练习记忆法指导词汇教学

联想教学法是指在教学中指导学生由一个知识点出发，主动联想其他相关语音点，从而从多角度、多视点促进学生对知识的理解与记忆，进而拓宽学生思路的一种方法。运用联想记忆法就是在学习一个生词时，联想到它的多种关系——同义词、反义词、形近词、多义词等，把它放在一个网络中，以便在记忆中长期储存。

1.同义词。教师在教一个新词时，应启发学生把与其意思相同或相近的词放在一起记忆，让学生能同时把这些词记忆在大脑中。

2.反义词。对比记忆法就是把反义词或词组放在一起，形成鲜明对比，它们对大脑输入的刺激信号会强于一般的信号，从而强化记忆。

3.形近词。这类词，比如在教sample一词时，教师应同时教给学生simple一词。

4.多义词。英语中有很多词有多种意义，当学到一个词的新的词义时，教师要引导学生回忆其他词义。

三、通过构词法进行词汇教学

掌握了英语基本的构词法，就能举一反三，很容易记忆单词或理解单词的词义。英语构词法主要包括派生词、复合词、转化词和混合词。利用构词法教学，能帮助学生轻松地记忆单词，或猜测单词的意思。教师要让学生掌握一些构词法知识，特别是词根和词缀知识，这都有助于学生记忆词汇。

英语单词记忆方法多种多样，最重要的是遵循原则，找到适合自己的词汇学习策略。教师在传授学生语言知识的同时，应该加强对各种词汇学习策略的灌输，启发并引导学生在学习词汇时运用多种策略，增强词汇记忆，有效扩大词汇量，从而在实际语言交际中更得心应手。