河北省南皮县寨子镇明德小学 刘凤艳

信息技术与数学学科教学的整合，是通过学科课程把信息技术与数学教学有机地结合起来，将信息技术与数学课程的教与学融为一体，运用信息技术改变传统的教学模式，提高教学效率，改善教学绩效的一种手段。信息技术与数学教学整合，已成为当前创新教育和信息技术教育普及进程中的一个热点。因此，在数学教学中应广泛应用信息技术，实现信息技术与数学教学的有效整合，以提高教学质量、效率，培养社会所需的创新人才。

一、信息技术使数学课堂教学轻松愉快

兴趣是最好的老师，当学生对数学产生浓厚兴趣时，也就形成了学习的内动力。这是保证学生积极主动参与学习过程的基础。引导学生对数学具有良好的兴趣和动机，在数学学习中获得快乐和享受，是我们每个数学教师的追求。然而兴趣和动机并不是学生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独创性、来满足学生探索心理的需要而产生的。教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来，这样效果就会很明显了。因此，充分利用学生学习的心理特征，创设学生喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有效提高学生的综合素质，是运用信息技术与数学教学整合的目的。

二、信息技术让数学课堂教学得到了优化

在小学数学教学中，大量形式多样、内容丰富的插图，是教材的重要组成部分。但是，插图是静止的，不能反映事物变化的过成和结果。如果运用了信息技术，静止的插图借助多媒体，可创设出动态情境，以鲜明的色彩、生动的画面把事物发展的全过程展现出来；可化抽象为具体、模糊变为清晰，这样既可突破难点，又可导向、促进学生创新思维的发展。

三、信息技术使数学课堂教学更便捷

在教学过程中，教师关键是让学生能有所收获，让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，更能掌握知识的来龙去脉。利用信息技术将教学中所涉及的事物、形象、过程等再现于课堂，可使教学过程形象、生动，使难以觉察到的东西，能清晰地呈现给学生，引导他们经历获取知识的思维过程，以达到激活思维、培养能力、开发智力的目的。在同一屏幕上，文本、图象、动画、声音齐头并进，可以给学生前所未有的视听震撼，引发强烈的有意注意。

总之，在数学教学中充分利用现代信息技术教学，能使整个教学过程既能全方位调动学生学习的积极性，又能促进学生观察、思考的能力，有利于学生创造性思维的发展。有效地应用现代信息技术，可优化数学教学过程，有效地化枯燥为趣味、化抽象为具体、化难为易，这不仅可以让老师轻松的“ 教”，而且可以让学生愉快的“ 学”。