杨燕飞

语文教学资源非常丰富，教材资源、教法资源、学法资源、训练资源等，都是不可忽视的教学内容。对教学资源进行整合、优化处理，能够为学生提供优良的学习载体，创设完善的学习环境，也为教师教学设计提供重要参数。整合教学资源，教师需要从教学实际出发，对多种教学因素进行综合考量。这样才能凸显学生学习主体地位，全面提升学生语文素质。

一、教材整合，优化教学设计资源

初中语文教材都是按照单元形式进行编辑的，教学主题鲜明。教师在实际教学时，大都是遵循单元主题进行操作的。由于课程教材带有局限性，很多教材和学生思维缺少契合点，教材资源自然需要调整。初中学生有一定认知能力，对教材也会产生好恶感。教师要正视学生的主观感知，注意在教材选用时，提升取舍性。教师根据教学实际整合教材资源，不仅可以优选教学内容，还可以开拓视野，关注校本课程的开发和利用。教师在教学设计时，要观照教学实际，特别是学生学习实际，对教学设计进行调整。教师要淡化教学模式意识，教学需要借鉴先进的模式，但不可固化教学模式意识，适合的就要利用，不适合的就要废止。在学习《新闻两则》时，教学目标中有了解新闻特点等内容，而教材是以电报形式展现的，这样很难让学生建立新闻特点意识。为有效提升教材实用性，教师专门找来一些报纸，让学生看报纸上的新闻稿件。教师展示新闻的各种要素，让学生结合报纸整合新闻要素等内容。……