姚小红

本文以新课程为背景，以有效实施主题教学为核心，呼唤语文教学回归本真，以使语文教学更具活力。

一、回到原点，激发生命的潜能

超越教材并不是盲目摒弃一切传统的教学方法和教学经验，也不是仅仅停留在形式上，而是在尊重生命的基础上，对教材进行有效的延伸和整合，从而摆脱教材的束缚，让学生以主人的身份投入到学习中去，不做守“材”奴，只教最本真的生命。例如，一年级上册字母教学，教师以“游园”为主题创设情境，让孩子们在语文课堂上找到了本该属于他们的快乐。如第二单元d、t、n、l 一课的学习:

师:今天天气真好，小朋友们想不想和老师一起逛逛动物园?(孩子们齐声欢呼)

生:想!

师:好，但老师有个要求，咱们要带着几个字母宝宝一起去，我们先和字母宝宝认识一下吧!

教师在黑板上出示:d、t、n、l，在任务的驱动下，孩子们很认真，跟着老师读起来。当学生对字母有了初步印象之后，教师利用大屏幕出示动物园的场景，大象用鼻子卷着木头，兔子在吃萝卜，牛儿们凑在一起吃草，老虎安静的睡午觉，教师让学生一边游玩儿，一边找到认识的字母宝宝并写在本上带回家，孩子们高兴极了，都争着读，抢着写，课堂充满了生机与活力。从这个片段中，教师以主题串起零星的字母，让整个课堂教学浑然一体，这种主题教学是对有限的教材实现了无限的扩展，更是对生命潜能的充分挖掘。

二、提取主题，彰显生命的意义

小学语文主题教学中，“主题”的选择尤为关键，从呈现方式上来研究，“主题”应当是富有生命意义的词汇，是以学生为主体，以教材为核心，学生对教材进行学习过程中提炼的核心词语，这个词语必须关照生命的存在，关注生命的内涵。……