吴丽华

据调查发现，不少九年级学生的议论文解题能力较弱，在考试中失分较多。究其原因，主要是缺乏对议论文思路结构的整体把握能力。那么如何梳理议论文的思路结构呢?下面笔者结合初中语文教材及2014 年中考试题探究引导学生梳理议论文结构的方法。

一、明确类型，胸有泾渭

议论文结构一般由引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。引论是文章的开头部分，作者经常在开头提出中心论点或点出文章的论题;本论是文章的主体部分，是证明中心论点的过程;结论是文章的结尾部分，可以是总结论点，得出结论，可以是对论点进行补充，使其更准确严谨，也可以是发出呼吁，提出希望。

在了解议论文一般结构特征的基础上，我们还必须明白议论文在具体论证过程中，还存在着不同的结构方式。要梳理议论文的思路结构，首先必须明确几种常见的结构类型，了解常见结构的基本特点，做到胸有泾渭。

1.总分式

总分式结构是指文章各层次之间的关系是总述和分述的结构方式。分述部分紧扣总述的论点从几个方面进行论证，总述部分是对分述部分的总结归纳。这种关系，有三种基本形式:总—分—总，即是“提出论点，用论据证明论点—得出结论”;总—分，即是“提出论点—用论据证明论点”，没有结论部分;分—总，即是“分若干分论点进行论证，归纳总结结论”，没有引论部分。例如梁启超的《敬业与乐业》，文章先提出论点:“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”;然后证明论点，论述敬业和乐业的重要性;最后得出结论，勉励人们敬业乐业。这种结构就是总—分—总式。

2.并列式

并列式结构即以几个具有同等地位的并列层次论证中心论点的结构方式。文章几个层次之间的关系是平等独立不分主次的，经常表现为紧扣中心从几个分论点的角度进行论证。例如，2014 年广东中考语段《读书与境遇》，文章以三个并列的分论点“顺境中读书，可贵的是精神愉悦”、“逆境中读书，可贵的是坚持不懈”、“闹境中读书，可贵的是心无旁骛”来进行论证，这三个分论点具有同等地位，没有主次轻重之分，这种结构就是并列式。

3.层进式

层进式结构是指以几个逐层推进的递进层次由浅入深地论证中心论点的结构方式。文章几个层次之间是层层深入的关系，前面层次是后面层次的基础，后面层次是前面层次的升华，不可以随意调换前后位置。例如，严春友的《敬畏自然》，文章从前到后依次有以下层次:①人类“征服自然”的想法是错误的;②大自然的智慧远胜于人类的智慧;③人类只是宇宙大生命的一个组成部分，其他生物是人类的兄弟;④我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。这四个层次之间形成内容上的递进，层层深入，直至最后得出结论“敬畏自然”。

4.对照式

对照式结构是指从正反两个方面论证中心论点的一种结构方式。这种结构对比十分鲜明，因而更能突出文章的中心论点，表明作者的褒贬态度。例如清代钱泳的《治水必躬亲》，文章主体部分先是正面论证，写海瑞治水不但躬亲，而且清廉，因而治水获得成功;接着从反面入手，论述治水时如果不躬亲、不清廉，必将导致治水不成。这就是对照式结构的特点:从正反两方面进行论证。

二、探究方法，明辨结构

明确了议论文结构的常见类型及其特点，还必须学会把握议论文思路结构的方法，方能提高对议论文思路结构的辨析能力和解题能力。可以按以下几个步骤进行探究。

1.抓住论题

要梳理议论文的思路结构，首先必须抓住文章的论题，因为全文都是围绕论题进行阐述的。抓住论题，就能把握贯穿全文的脉络。

2.概括段意

抓住论题之后，阅读分析每段的内容，结合论题概括出每段的段意。

3.划分层次

理清段意后，我们可以根据所概括出来的段意，合并联系紧密的段落，划分出文章的层次。

4.辨析关系

这是最后一步，我们依据所划分的层次，结合议论文常见结构类型，辨析属于何种结构，梳理出文章的思路结构。

例如，梳理周国平的《人的高贵在于灵魂》一文的结构，第一步，抓住论题“人的高贵在于灵魂”。第二步，概括出每段段意:①提出论点:人的高贵在于灵魂;②以阿基米德和第欧根尼的事例论述贤哲们把灵魂生活看得比生命、比任何外在事物更高贵;③以王尔德的事例论述一切贤哲珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富;④普通人有一点灵魂生活的迹象，也会闪现动人的光彩;⑤一位少女在闹哄哄的车厢中专心读书;⑥许多青年画家节衣缩食到首都看画展;⑦总结全文，祝愿人们保持纯正的精神追求。第三步，把联系紧密的段落进行合并。划分出一(第1 段)、二(第2～3 段)、三(第4～6 段)、四(第7 段)这几个层次。第四步，根据划分的层次辨析明确全文整体是总分总式结构，主体部分的论证是层进式结构。这样梳理出文章的层次结构:首先提出论点，人的高贵在于灵魂;然后列举事例证明一切贤哲都十分珍惜内在的精神生活;接着以少女和青年画家为例，论述了许多普通人也有着纯正的精神追求;最后，总结全文，祝愿人们保持纯正的精神追求。

三、结合考题，对症训练

掌握梳理议论文思路结构的方法步骤后，还需要进行实践训练。可以引导学生结合相关的中考试题进行议论文思路结构的专项练习，让学生把握考点所在，明确答题要点。例如，2014 年江苏连云港中考语段《舌尖体，网络表达新滋味》中的第14 题为“简要概括本文的论述思路”。这道考题的考点正是梳理议论文的思路结构。可以引导学生按前面探究的“抓住论题、概括段意、划分层次、辨析关系”这四个步骤进行思考，明白文章为对照式结构，围绕论题“网络语言”，先是正面阐述，然后反面论述，最后总结全文，提出解决方法。按照这样的思维过程，就能准确地进行作答:文章首先从“舌尖体”文字走红现象谈起，指出“舌尖体”文字可爱之处，这是正面阐述;接着是反面论证，论述某些新锐文体的危害之处;最后总结全文，告诉人们如何正确对待网络语言。

总之，梳理议论文的思路结构，首先要让学生明确议论文常见的结构类型，了解几种常见结构的基本特点，做到胸有泾渭。然后引导学生掌握方法，遵循“抓住论题、概括段意、划分层次、辨析关系”的步骤梳理议论文结构。最后结合相关的中考试题，对症进行训练。经过这三个方面的引导训练，一定能使学生得心应手，明辨议论文的思路结构，从而提高对议论文的分析能力和解题能力。