●李红

在初中英语教学中，如果采用适当的教学方法和手段，培养学生从小科学学习英语的习惯和思维，养成生活化英语的学习方式，那么对于学生今后的英语学习和人生的各种继续深造都将有着十分显著的意义。本文主要对初中英语生活化教学策略进行了简单的探讨。

1. 生活化教学的必要性分析

语言是人们之间进行感情交流和情感表达的重要工具，语言是来自于生活的，其最终目的也是用于生活的。只有保证语言的生活化，保证其在日常生活中的鲜活度，语言才是活的，才是有无限魅力和使用价值的。目前初中英语教学普遍效果较差，学生对英语缺乏全面客观的认识，认为学习英语的用处不大，或者学生经过长期努力的学习之后，通过一些偶然的情况，发现自己之前学习到的英语知识在实际生活中的应用价值较小，这些无疑在一定程度上打击到初中学生学习英语的积极性，也造成了初中英语教学效果滞后的现象。为此，我们应该针对这些情况，从英语这门语言的背景文化出发，加强初中英语教学过程中的生活化教学，使学生通过正确的学习和积累，能够真正将英语这门语言用于生活，服务于生活。

2. 生活化教学策略

2.1 教学内容方面

在初中英语生活化教学过程中，教师在设计教学内容时应该突出教学内容的生活化。比如，教师可以引导学生从他们自身的生活状况和家庭情况出发，可以从自己最亲近的人开始进行相关的英语描述。教师通过对句式以及生僻单词的讲解和教学，引导学生能够使用英语进行完整正确地英语表达，可以通过英文进行自我介绍，说出自己喜欢的颜色、服饰、宠物，自己喜欢阅读的书籍、爱看的电视节目等等。这样，通过极具生活化的英语教学，学生能够将英语用于正常的日常交流，这就为今后在实际生活中使用英语创设了一定的基础条件。

2.2 教学方法方面

在初中英语教学过程中，教师可以引进情境教学模式。教师可以通过设置一定的情境，让学生积极参与到课堂教学中来，可以让学生进行角色扮演。通过角色扮演，能够让这些学生完全以另外的身份来进行表演，让学生充分感受到学习英语的乐趣，极大程度地提高了初中学生对英语学习的积极性。

2.3 课外延伸方面

(1) 营造生活化学习环境

初中英语教师在教学过程中应该营造出富有生活气息的校园英语学习环境，善于培养学生进行西方英语式的思考方式。这就需要在日常学习和生活环境中积极营造出英语地道生活的氛围，让初中学生在耳濡目染的环境中逐渐形成英语式的思维和习惯，从而最大程度地促进初中英语教学效果，提高初中学生的整体英语水平。比如，八年级学生的教室门牌上应该用英语词组“Grade Eight”来代替传统的“八年级”标志，在学校图书馆或者学校医务处等公共场所，可以贴出一些“Keep Quiet”或者是“No Smoking”等标志，在校园某些道路不平坦处或者路口容易发生冲撞的地方，可以贴上“Watch out”等标志，这样，学生在日常生活和学习中随处可见英语标志，这就在无形之中对学生的英文素养进行着潜移默化的影响。

(2) 作业设计方面

在作业设计方面，初中英语教师同样应该注意生活化的推广和应用。应该打破传统的一味抄写单词和词组等形式，应该充分根据初中学生的认知特点，结合课程教学目标，给学生不是具有生活气息的课后作业。比如，在邻近母亲节前，教师可以向学生布置作业，要制作一张送给母亲的贺卡，在贺卡上要正确用英语表达出对母亲的祝福，学生通过亲手制作贺卡并通过书写Happy Mother’s Day，能够真正将happy+节日的句式熟练掌握，通过生活化的作业布置，能够更好地使学生学会英语句型的灵活运用和举一反三，大大提升了初中英语教学效果。

(3) 课外活动方面

在课外活动生活化的拓展方面，初中英语教师还要积极开展多种英语课外活动，比如组织校园English Corner 活动，增进同班学生甚至是不同班学生之间进行英语交流的能力，这样不仅能够提高学生进行英语表达的能力，也能提高学生与人沟通的能力，更能完善学生的人格全面发展。另外，教师也可以举办一些与日常生活息息相关的相关话题的英语演讲活动等，以增强学生对英语的学习热情。