●马乾

我国新课程体制改革的深入推进，对初中英语教学提出了全新的要求。英语教学为初中教学中的重要部分，对于学生奠定良好的英语基础有直接影响。任务型教学在初中英语教学中的应用，倡导将学生的实践能力作为主要培养目标，并借助教学活动的开展提高学生的语言应用能力，对于提高学生的英语应用水平有益。

1. 任务型教学模式在初中英语教学中的应用价值

1.1 能够为英语考核提供必要参考

不管我国的教育体制出现怎样的变革，对学生的学习情况进行考核都是必要的。在初中英语教学中推行现代化教育理念的同时，也需要有与之相适应的科学考核方式。初中英语教学中单纯依靠学生的卷面考试成绩作为评价标准的方式，是完全不适应素质教育要求的。这样的考核方式只能在一定层面体现学生书面表达能力的高低，并不能全面反映学生的语言综合应用能力。这样教师可以充分利用任务型教学模式，并设计更为合理的考核方式。例如，在初中英语课堂教学中设置教学任务后，首先指导学生根据自己的爱好选择任务，以提高学生的兴趣，之后全面评价学生在完成任务过程中的表现。教师不仅需要对学生进行综合评价，也可以要求学生自行评价自己的表现情况，这样有助于他们明确自己在完成英语任务时存在的不足，也可以让他们在接受事实后主动进行自我完善。

1.2 能够提升学生的语言综合能力

任务型教学在初中英语中的应用，注重学生的兴趣爱好并尊重学生的个性化发展。当前初中生在教学中逐渐提高了对展现个性的需求，这也希望有能够体现每个学生个性的教学方式，真正发挥学生的独特性。在开展英语任务型教学时，教师可以根据学生的爱好引导他们选择适合的任务，自主确定任务的主题，选择合适的方式完成教学任务。在完成教学任务过程中需要交流与合作，这样在互助与实践过程中学生通过相互借鉴，能够迅速提高自身的语言综合能力，这也是任务型教学的优势所在。

2. 任务型教学模式在初中英语教学中的

应用方法

2.1 结合实际创设良好的语言情境

在初中英语课堂教学中，不管是听力、语法或者写作的学习，其根本目的就是让学生结合不同的语言情境，流利自如地应用所学的英语知识，进而真正提高语言综合应用能力。因此，在初中英语开展任务型教学时，教师应该根据教学实际创设良好的语言情境，让学生熟悉不同情境下的英语应用方法，进而达到熟练应用所学知识的目的。

例如，在准备任务型教学前，教师首先应该熟悉本节课的重点内容，在课堂上提炼出重点词组、句型等，要求学生进行重点练习，并创设良好的对话情境。之后对全部学生进行随机分组，设置相应的教学任务，要求每组成员结合本节课的教学主题使用英语对话，并协调合作来完成教学任务。每个小组应该认真聆听其他小组成员的对话内容，并且对话结束后相互指出各个小组的优点与不足，并由教师对学生的对话进行总结。对于其它学生分析不到位的问题，教师应该及时进行补充与纠正。对于任务学习中表现较好的学生，教师应该给予肯定，并且反复强调重点内容，以加深学生的印象。

2.2 通过合理设问启发学生思考

在初中英语教学中，教师应该抓住时机合理设问，激发学生对学习内容的探索欲，在保障教学连贯性的同时，注重培养学生的思维能力。教师应该做到结合学生的兴趣爱好与课文实际，做好相关英语知识的整合工作，巧妙设计相应的问题。

2.3 对英语课堂教学进行适当延伸

初中英语任务型教学的开展，应该改变英语教学中学生的被动学习方式，并且改变学生对英语知识进行机械性记忆的习惯，将日常生活与英语教学结合起来，真正在贴近生活的教学实践中提高学生的综合能力。由于英语课堂教学时间有限，教师可以适当进行课外教学延伸，帮助学生将英语知识应用到日常生活中。例如，教师可要求学生课后观看自己喜欢的英语电影，并写出自己的观后感受，然后在课堂上对学生所写的内容进行点评。这样不仅可以让学生充分表达自己的观点，也可以帮助他们提高英语写作能力。