李洪杰

（秦皇岛市海港区白塔岭小学，河北 秦皇岛066000）

小学生都是以形象直观思维为主的，使用多媒体，创设生动真实的情境，能拨动心灵的琴弦，使学生入情、入景、动情、想象在参与体验的过程中感受到发现探索的乐趣，促进想象，发展思维，激发创造能力和创造热情。传统教育技术不具备形声性，再现性、灵活性和高效性等特点，不能激起学生学习音乐知识，难以使学生在乐音中产生情感上的共鸣，而使用多媒体教学，它使抽象音乐理论形象化，虚幻音乐形象直观具体化：复杂的知识简单化；零乱的知识条理化，虚幻音乐形象直观具体化；复杂的知识简单化；零乱的知识条理化；枯燥的音乐知识趣味化，既弥补了传统音乐课教学的不足，又激发了学生学习的兴趣，提高了教学效率。

1 利用多媒体激发学生的兴趣

现代多媒体技术是集众多思维教学手段的优点于一身，是提高音乐教学质量的一把金钥匙。所以说，多媒体的辅助是在教学中不可缺少的重要教学手段之一，多媒体图、音的结合有助于激发学生的学习音乐的兴趣，促使学生的产生强烈的学习动机，同时还能把学生的注意力吸引住，从而更好地认识抽象的音乐知识、音乐情境、音乐形象等等。教学中，我会根据课程的特点来运用多媒体引导学生理解、体会和感受音乐知识，如：在学习跳音记号（▼）、连线记号（⌒），我运用多媒体的动画设置形象生动地出示这两个音乐记号，使学生从生动的动画中直接体会到这两个的记号的特点和唱法；……