张旭峰

（山海关铁路技师学院，河北 秦皇岛 066000）

数控加工是技工院校普遍存在的一个专业，其涉及到了多个学科的综合知识,例如:电工电子、PLC、变频技术以及自动化控制等，具有极强的综合性,实践性，也正是这些特点,使得学生在学习这门课程时普遍存在缺乏积极性的情况,致使教学效果较差,教学的付出和收获不成正比，因此教师必须要以学生的情况以及课程的特点为基础,积极寻找新的教学方法和思路,下面就职业院校数控专业的教学改革及教学思路做以下几点探讨。

1 技工院校数控专业的教学现状

我国职业院校数控专业课程设置近几年虽有所改进，但教学内容仍较陈旧，学生所学到的知识技能与企业的要求存在差距。例如，数控机床与编程的教学还较薄弱。由于部分院校因实训条件所限，仍以理论讲授为主，企业急需的数控机床的编程、操作、维护的培训效果较差，不能适应企业对劳动力的要求，在实践技能训练方面，学校把实训重点放在数控机床简单操作上，而对数控加工工艺、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练不够。另外，部分院校为了与企业尽可能保持一致，以达到实训效果，在实训硬件选型上逐步趋向全部采用工业用数控机床、加工中心，而且实训基地往往以加工设备配备进口数控系统为主，由于每台数控设备非常昂贵，学校购置的设备数量有限，每个学生的独立动手实际操作机会很少，教学以观摩为主，无法在短期内实现规模化、普及化的培养，很难从真正意义上提高学生的动手能力，难以实现教学目标，实训效果较差。……