袁庆荣

（湖北理工学院图书馆，湖北 黄石 435003）

当前高校检索课在教学方面存在一些问题，如课程设置不合理，硬件设施不足；学生缺乏学习主动性，选课的盲目性大；教师的教学目的不明确，教学内容过于繁杂，教学过程缺少与学生的互动，教学方式单一等问题。针对这些问题，根据自己的对信息检索课程教学的实践，从教师这方面提出如下改进教学的措施。

1 准确把握信息检索课的性质

信息检索课的前身是文献检索课，文献检索课是通过培养学生信息能力和信息素质，对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造才能都具有重要意义的一门基础性课程。按照这一课程定位，本课程目标是通过信息素质与信息能力的培养，掌握用科学的方法进行信息检索。[1]我校《信息检索与利用》课程教学大纲也指出：本课程是培养学生的信息意识、信息能力、信息素质，掌握用手工方式和计算机检索方式从文献信息源中获取所需信息的一门方法课。从课程的性质与开设目的来看，课程内容应该既涉及到信息检索的理论知识，也涉及到具体的操作使用方法。目前，依托图书馆开设的信息检索课程的一般都是由图书馆人员来担任授课教师的，使课程变成图书馆资源介绍或者数据库使用方法培训等，缺乏对信息检索课程理论的教学。所以，在授课时，要准确把握课程性质，既要加强对信息检索基础理论知识的教学，又要充分利用图书馆有利条件和自身优势搞好实践教学，在学时安排上要处理好实践教学和理论教学的关系。……