曹志宏 李瑞江

（新疆轻工职业技术学院信息与软件分院，新疆 乌鲁木齐830021）

随着多网络技术和媒体技术的蓬勃发展，高等教育的教学模式已经发生了巨大的革新。目前，发达国家和地区的教育模式已趋近于网络化、虚拟化、个性化。新疆地区的信息技术发展普遍比较滞后，但数字化校园、数字化社区建设已基本上实现了全面覆盖，各种网络培训业也蓬勃兴起，这就对少数民族地区的双语教学提出了更高的要求[1]。本文就目前新疆地区双语教学中存在的主要问题进行分析，提出解决方法和实施策略。

1 研究背景

近十几年来，自治区党委和政府已经制订了一系列科学推进少数民族双语教育的政策、措施、原则，为新疆双语教育事业的健康发展提供了政策依据。2011年，自治区又提出“十年规划”，进一步明确了未来十年新疆双语教育的指导思想、基本原则和目标任务[2]。

近5年来，新疆人才市场对高职院校毕业生具有什么样的语言能力提出了明确的要求，通过统计发现，企业对劳动力的语言要求主要分为以下两种：

（1）具有较好的日常口头交流能力。

（2）具有较好的行业、专业语言文字能力。

在产业结构不断升级、知识体系更新频繁的现代社会，越来越需要经过长期的专业学习、具备良好的口头交流能力、掌握专业通用语言并有一定专业知识的“专业技术人员”或“技术工人”。

结合这两个指标来衡量，新疆的少数民族学生的就业层次和领域一定程度上完全取决于对汉语语言的掌握程度，所以，对信息技术在双语教学的应用研究非常有意义。……