项颖

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0090-01

人类最可贵的是有探究精神。依靠着它，人类才一步步地走到了今天的文明与辉煌。在教学中，我们应该贯彻课标精神，把培养学生的探究能力当作是激活课堂的法宝。不是吗？前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童世界中 ，这种需要则特别强烈。"

在小学语文教学中，怎样培养学生的探究能力呢？抓住问题，紧紧扭住它不放！问题，是探究的核心；问题，伴随着整个思维过程。正如宋朝朱熹所说的那样："读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑。到这里方是长进。"

1.学生提些什么问题呢？

巴尔扎克说："打开一切科学大门的钥匙，毫无疑议是问号。"提问题可以从问号入手，让学生认识常用的提问词。要弄清对象，可问"是什么"；要揭示原因，可问"为什么"；要知道具体情形，可问"怎么样"；要判断推测，可问"会不会？有没有？是不是"……

2.学生从哪些方面去提问呢？

2.1抓住题目进行质疑：这篇课文可能会写些什么？如《草船借箭》这个题目，简要概括出课文的主要内容，上课伊始可让学生围绕这一课题提出问题："草船有多少？是怎样的？谁用草船去借箭？何时去借箭？到哪里去借箭？为什么要借箭？是怎么借箭？借到箭了吗？借了多少箭？有还回去吗？……"这些问题涵括了事情的各个要素，既能起到提纲挈领的作用，还能形成悬念，激发学生兴致勃勃地去探索。