张桂彬

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0079-01

现代教学论认为："良好课堂气氛可以成为传递知识的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量。"可见，良好课堂气氛是衡量教学效果的标准之一，也是学生理解知识、消化知识的最佳时机。良好课堂气氛标志为：师生情感交融，产生更多的相互作用和影响，学生对学习表现出更多自由表达的机会等。在中学语文教学中要调动课堂气氛，并使其达到这种良好状态，我认为应从兴趣、学生、教师这三个要素入手。下面是我对于如何调动课堂气氛的浅见。

1.穿插引进，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。我国教育的先知孔子早已指出："知之者不如好之者，好之者不如乐知者。"兴趣的浓厚与否直接影响到学生学习的热情和学习的能动性。在语文课堂教学中，适当进行"穿插引进"，最能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。所谓"穿插"，就是或暂时中断教学主线，或靠近教学主线有机地"切"进一些学习内容及片段。所谓"引进"，就是配合教学内容有机地"加"进一些知识内容。总的来讲，一并称为"穿插引进"。课堂上的"穿插引进"可以是作品的背景材料、故事、寓言、笑话、诗歌朗诵、角色扮演、抢答等。

2.独具匠心，"激活"学生

学生是课堂教学活动中的主体，因而，"激发"学生是调动课堂气氛的核心。在此环节中，我认为以下几点比较重要：

2.1要营造民主、和谐的氛围。我们知道，学生的学习活动，不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。……