倪远丹

摘 要：近几年，幼儿园教师体罚幼儿的事件屡屡曝光。社会反响极其恶劣，这一社会问题引起了人们的极大关注。幼儿教育事业的持续、和谐发展，很大程度上取决于今天幼儿教师能否成为合格、健康、优秀的幼儿教师，新世纪幼儿教育呼唤高素质的幼儿教师。幼儿教师健康、和谐地成长，师德培训尤为重要。师德培训从营造“爱的文化”氛围着手，形成良好的师德修养，为幼儿教师奠定良好的职业道德基础。

关键词：师德；爱的文化；幼师

一、营造爱的文化，跨进爱的门槛

教师工作的目的是：根据社会的需要，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿老师，是因“幼儿”两个字而存在的！幼儿老师的价值是，孩子因你的看到、看懂而获得身心发展。因此，用心、用情、用爱去解读孩子，是我们最该投注心力与精力的事。我们的工作既富有个性又富有协作性，我们的工作具有独特的创造力，我们的工作成效缓慢持久。在跨进这个幼教行业的门槛走向工作岗位时，我们就必须从思想上认识幼儿教育的本质。在实习老师、新教师或年轻教师进入我们幼儿园时，我们就会安排一系列的进岗前师德培训，进行爱的文化熏陶和考验。

二、营造爱的文化，沐浴爱的氛围

梁启超八十年前，在上海中华职业学校的学生毕业典礼上的演讲《敬业与乐业》（现已经选入中学语文人教版九年级下册课本第五课）中说：“第一等苦人，莫过于无业游民……”“第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。