韦宗兰

古人有“聪明在于勤奋，天才在于积累”的经验总结，有“厚积”才能“薄发”的慨叹，也有“读书破万卷，下笔如有神”的亲身体会。那么，提高学生的语文素养就必须重视积累，从哪些方面去引导学生进行有效的积累呢？从多年的教学实践中，我从这几方面进行了探索：

一、利用教材，及时积累

积累课内生字词。小学语文課本中的文章都是通过编者精心挑选的，每一课都是学字、学词、学句的好园地。我在学期开始就做到认真研读整本教材、课标，整体把握每单元教材的教学目标、重难点等。具体教学每个单元每篇课文字词时，课前要求学生把生字在文中所组的词勾画或圈起来，反复多读几遍，读准字音，然后通过查字典、联系上下文、找近反义词、组多个词，课堂上结合上下文语境理解词语。课后进行抄写、听写等多种形式促进内化，以期达到每位学生能读、会写、会理解，及时有效积累每课词汇的目的。一个单元学完后及时汇总本单元需要积累掌握的字词。期末再来一次词汇积累小测过关。在小学阶段，如果从一年级起就做到每篇课文的生字词及一些好词都能听写、扎实过关，那么到小学毕业时，按照课标要求，每位学生都能积累一笔数目不少的常用词汇。

二、广泛阅读，丰富积累

多读多写，是获得语文能力的唯一途径。有限的课本内容，对提高学生的语文能力只能是杯水车薪，只有广泛地课外阅读，强化积累，才能达到真正提高学生语文能力的效果。……