肖霞

阅读，这种传统的文化传播方式，不仅能丰富知识，更能净化心灵、提高素养。激发学生的课外阅读兴趣、让小学生爱上阅读，就要发挥同伴的引领作用，激励孩子们进行广泛的课外阅读，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。

一、利用习作讲评、树立榜样，激发学生的课外阅读兴趣

在习作讲评时，有针对性地将那些描写优美、用词恰当、谋篇布局巧妙的文章细细评读，整理优秀习作中的闪光点，给予高度评价。在评价之后，教师有意识地导问作者平时阅读哪些书籍，如何阅读、有何心得等。这样一来，一个阅读榜样就树立起来了，相信大多数学生一定暗下决心要多读课外书籍，写好习作，期待得到老师的赞扬。

如，在批改《二十年后回故乡》时，我发现糜××同学的文笔流畅、语言优美，整篇文字洋洋洒洒达11页之多，典型的上上之作。我了解这个学生平时热爱讀书、涉猎较广，于是在讲评时，我特意展示了他的文章，并问他为什么写得这么好、这么长。他的回答激起了同学们的惊叹：时时抱着一本书来看、古今中外作品均有阅读、作家的典故轶事如数家珍……“桃李无言下自成蹊”，第二天就有学生向我展示自己的新书了。这样一来阅读兴趣何愁不浓呢？

二、布置读书任务、交流心得，激发学生的课外阅读兴趣

课外阅读的主要目的是提高学生的语文素养、丰富学生的精神储备，为形成良好的思想品德奠定基础。因此，在课外阅读的同时，教师应对学生提出明确要求，并定期检查，激励学生在课外阅读中积累。