杜万海 孙丽红

数学课堂是学生接受数学知识的阵地，是战场。在数学课堂上，我们数学教师应全面关注学生的健康发展，为学生创造展现、探究、交流的机会，指导学生学习数学的方法，创建和谐、友爱的课堂，让每个学生都能健康发展。

一、让学生在动手操作中展现自我

小学生特别关注操作活动，喜欢在课堂上去动手操作。这样可以协助学生去锻炼动手操作能力，协助学生获取较多的感性认识，辅之学生对表象的感知与理解，就会形成一定的、具有理论性质的数学概念、定律、特性等等，这是一个由具体到抽象、由浅显到深入的认知推导过程。动手操作是一个非静态过程，它依据学生好奇好动的特点，教师为学生创造合适的操作环境，让学生参与进来，使学生在操作过程中去感知未知世界，探寻事物的性质、规律，为学生将来能适应社会奠定坚实的基础。

二、为学生创造自主探究的时机，让学生成为数学活动的主体

我们的数学课堂教学要为学生创设一个宽松、民主、自由的空间，要让学生自由自在地学习，使他们成为数学学习活动的主体，为学生提供自主探究的时机。让学生在自主探究的情境中自主探索，合作交流，相互进取，共同进步，尽情获取成功之后的那份喜悦。

例如，在学习“小数的性质”的时候，学生和老师先进行学过的小数的复习，自主地写出一些不同类型、数位不同的小数来。然后老师给学生提出活动要求：写出带有“0”的不同小数来。……